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Führungsverhalten, bei welchem die Schulleitenden als primäre Quelle von pädagogischer Expertise angesehen werden. Die Rolle der schulleitenden Person ist es, hohe Erwartungen für Lehrpersonen und Lernende aufrecht zu erhalten, Hospitationen durchzuführen, das Curriculum zu koordinieren und die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler zu beobachten. | Führungsverhalten, bei welchem die Schulleitenden als primäre Quelle von pädagogischer Expertise angesehen werden. Die Rolle der schulleitenden Person ist es, hohe Erwartungen für Lehrpersonen und Lernende aufrecht zu erhalten, Hospitationen durchzuführen, das Curriculum zu koordinieren und die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler zu beobachten. | ||
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* Barth, R. (1986). On sheep and goats and school reform. Phi Delta Kappan, 68(4), 293-296 | * Barth, R. (1986). On sheep and goats and school reform. Phi Delta Kappan, 68(4), 293-296 | ||
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Version vom 14. Februar 2014, 14:56 Uhr
Führungsverhalten, bei welchem die Schulleitenden als primäre Quelle von pädagogischer Expertise angesehen werden. Die Rolle der schulleitenden Person ist es, hohe Erwartungen für Lehrpersonen und Lernende aufrecht zu erhalten, Hospitationen durchzuführen, das Curriculum zu koordinieren und die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler zu beobachten.
Quelle
- Barth, R. (1986). On sheep and goats and school reform. Phi Delta Kappan, 68(4), 293-296
