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Akzeleration: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 10. Juli 2013, 22:22 Uhr
vorläufige Version
Interventionen für hochbegabte Lernende. Diese Interventionen umfassen eine frühere Einschulung, das Überspringen von Schulstufen oder den Besuch einzelner Unterrichtsstunden höherer Stufen.
Kritisiert wird an den Interventionen insbesondere der geringere Stellenwert der sozialen und emotionalen Reife im Gegensatz zu den kognitiven Leistungen. So werden Nutzende der Förderangebote zwar kognitiv mit den älteren Lernenden mithalten können, ihnen jedoch oft sozial und emotional nicht gewachsen sein.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Acceleration
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2009), S. 297: d=0.88, Rang 5 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0.68, Rang 15 von 150
Weiterführende Literatur
- Heinbokel, Anette (2009): Handbuch Akzeleration: Was Hochbegabten nützt. Münster: LIT Verlag.
