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Gruppenpuzzle: Unterschied zwischen den Versionen
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,20 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,20 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
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| + | Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/jigsaw_method Jigsaw method] | ||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
==Materialien für die Praxis== | ==Materialien für die Praxis== | ||
| + | * Zierer, Klaus (2024): "Gruppenpuzzle". In: Pädagogik, 3, S. 58. | ||
==Weiterführende Literatur und Studien== | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
Aktuelle Version vom 24. März 2025, 23:04 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Für das kooperative Lernen geschaffenes Lernsetting mit drei Phasen: Zunächst wird die Klasse für die Bearbeitung einer gemeinsamen Aufgabe in Stammgruppen aufgeteilt. Danach wird jedem Mitglied einer Stammgruppe eine der Teilaufgaben zugeordnet, die es in einer Expertengruppe zu dieser Teilaufgabe löst. Abschließend kehren die Mitglieder in ihre Stammgruppen zurück, um diese Lösungen vorzustellen. So vermehrt sich das Wissen in der Stammgruppe und die gemeinsame Aufgabe kann mithilfe aller Lernenden gelöst werden.
engl. Originalbegriff: Jigsaw method
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 1,20 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Jigsaw method
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
- Zierer, Klaus (2024): "Gruppenpuzzle". In: Pädagogik, 3, S. 58.
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
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