Leseerfahrung: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 15. November 2024, 15:18 Uhr

(alte Faktorenbezeichnung)
siehe Ermöglichen von Leseerfahrung

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-==Faktorenbeschreibung==
+(alte Faktorenbezeichnung)<br>
-====Definition nach Hattie====
+''siehe'' [[Ermöglichen von Leseerfahrung]]
-(2013, S. 165f)
-Erfahrungen, die im Zusammenhang mit In-Berührung-Bringen mit Lesen gemacht werden. Dazu zählt Vorlesen durch Eltern, Vorlesen durch die Lehrperson oder dritte Personen, das Anleiten zum Lesen und auch das stille Lesen der Eltern.
-''engl. Originalbegriff'' : Exposure to reading
-===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
-[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,43 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
-Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/exposure_to_reading Exposure to reading]
-====In diesem Zusammenhang auch interessant====
-==Materialien für die Praxis==
-==Weiterführende Literatur und Studien==
-====Weiterführende Literatur====
-====Studien====
-===Quellen===
-* Hattie, John A. C. (2013, S. 165f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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-[[Kategorie: Faktoren]]
-[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
-[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
-__NOTOC__