Elternunterstützung beim Lernen: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 18. Mai 2017, 12:42 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 81ff)

Handeln der Eltern in Bezug auf das Lernen der eigenen Kindern, wie Überwachung, Beteiligung bei frühkindlichen Förderprogrammen oder Schulaktivitäten und elterliche Wünsche sowie Erwartungen.

engl. Originalbegriff : parental involvement in learning

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 251: d=0,49 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

• www.mit-kindern-lernen.ch zahlreiche Tipps rund ums Lernen mit Kindern und Jugendlichen (Abgerufen am 16.02.2015)
• Elternratgeber: Wie Eltern das schulische Lernen unterstützen können (Bildungsdirektion Kanton Zürich, Volksschulamt, n.d.)

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

• Grolimund, Fabian (2012): Mit Kindern lernen. Konkrete Strategien für Eltern. Bern: Huber.
• Neuenschwander, Markus P. et al. (2005): Schule und Familie, Bern: Haupt Verlag.
• Schoenenberger, Michael (2012): „Es bringt nichts, wenn Eltern ihre Kinder instruieren.“ Interview mit Margrit Stamm. Neue Zürcher Zeitung.
• Zollinger, Yvone (2009): „Ehrgeizige Eltern - gute Schüler?“ In: Fokus, S. 3-5. abrufbar unter PH FHNW Zentrum Lernen und Sozialisation

Studien

Quellen

• Hattie, John A. C. (2013, S. 81ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

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