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| − | ==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
| + | #REDIRECT [[Problemlösendes Unterrichten]] |
| − | ==Definition nach Hattie==
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| − | Unterrichtsmethode, die folgende Merkmale beinhaltet:
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| − | *Akt des Definierens oder Bestimmens der Problemursache,
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| − | *das Identifizieren, Priorisieren und Auswählen von Alternativen für eine Lösung, oder
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| − | *das Einnehmen mehrerer Perspektiven zum Gewinnen von Fragestellungen, die mit einem bestimmten Problem in Verbindung stehen, um einen Interventionsplan zu entwerfen und dann das Ergebnis zu bewerten.
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| − | <br><br>
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| − | ==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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| − | ===Englischer Originalbegriff===
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| − | Problem-solving teaching
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| − | <br><br>
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| − | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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| − | [[Hattie (2013)]], S. 248: d=0,61; Rang 20 von 138<br> | + | |
| − | [[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,61; Rang 24 von 150
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| − | <br><br>
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| − | ===Quellen===
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| − | * Hattie, John A. C. (2013, S. 248f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | <br><br>
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| − | [[Kategorie: Faktoren]]
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| − | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]
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| − | [[Kategorie: Schritttempo]]
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| − | __NOTOC__
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