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Seiten vorschlagenMozarteffekt: Unterschied zwischen den Versionen
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| − | * | + | * Hattie, John A. C. (2015, S. 200): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. |
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Aktuelle Version vom 24. August 2015, 13:33 Uhr
vorläufige Version
Effekt der Leistungsverbesserung in IQ-Tests, insbesondere im räumlichen Denken, der durch das zehnminütige Hören von Mozarts Klaviersonate (KV 448) zustande kommen soll. Wird von Forschenden heute als Scheineffekt betrachtet: Das Hören von klassischer Musik kann dabei helfen aufmerksam und wach zu bleiben, verbessert aber nicht die Intelligenz.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2015, S. 200): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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