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| − | * | + | * Hattie, John A. C. (2015, S. 307): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. |
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Aktuelle Version vom 10. August 2015, 14:28 Uhr
Vorgehen bei der Untersuchung von Aufgaben mit Fokus auf prozeduralen Unterscheidungen. Diese müssen getroffen werden, um in komplexen Entscheidungssituationen handlungsfähig zu sein. Es beinhaltet das Aufdecken einer Vielzahl von Wenn-Dann-Bedingungsaussagen, welche die Anwendung der komplexen Fertigkeit unterstützen. Sie sind häufig nicht sichtbar, oder werden (wie in vielen Lehrsituationen) fälschlicherweise als bekannt angenommen.
Englischer Originalbegriff
cognitive task analysis = CTA
Quellen
- Hattie, John A. C. (2015, S. 307): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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