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Aktuelle Version vom 10. August 2015, 14:20 Uhr
Begriff zur Beschreibung des Lernens in Bezug auf komplexe Ereignisse. Für deren Verständnis muss erfasst werden, wie Elemente als System und weniger als isolierte Einheiten funktionieren. Um z. B. zu verstehen, wie Autobremsen funktionieren, ist auch eine vertiefte Kenntnis dazu erforderlich, dass Beziehungen zwischen mehreren Elementen nötig sind: z. B. Hydraulik, Reibung, Zylinder usw. Begriff aus der Theorie der kognitiven Belastung.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2015, S. 307): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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