Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Peer-Einflüsse: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Lengre (Diskussion | Beiträge) (→Definition nach Hattie) |
(→Quellen) |
||
| Zeile 13: | Zeile 13: | ||
== Quellen == | == Quellen == | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 126f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 126f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| − | <br><br> | + | <br> |
| + | |||
| + | <br> | ||
| + | |||
| + | '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 /> | ||
| + | |||
| + | '''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).''' | ||
| + | |||
| + | <br> | ||
| + | |||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Schule]] | [[Kategorie: Domäne - Schule]] | ||
[[Kategorie: Kausal ohne Intervention]] | [[Kategorie: Kausal ohne Intervention]] | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Version vom 26. November 2014, 16:38 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
Einfluss Gleichaltriger auf das Lernen, z.B. durch Hilfestellungen, als Tutoren, durch Freundschaft, durch Feedback oder dadurch, dass sie dafür sorgen, dass die Klasse/die Schule ein Ort ist, zu dem Lernende jeden Tag gerne gehen.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Peer influences
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2013), S. 126: d=0.53, Rang 41 von 138
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 126f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
