Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Common Language Effect (CLE): Unterschied zwischen den Versionen
Lengre (Diskussion | Beiträge) |
|||
| Zeile 16: | Zeile 16: | ||
<br> | <br> | ||
[[Kategorie: Glossar]] | [[Kategorie: Glossar]] | ||
| + | [[Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen]] | ||
[[Kategorie: Kernbegriffe]] | [[Kategorie: Kernbegriffe]] | ||
Aktuelle Version vom 24. September 2014, 11:49 Uhr
Alternative statistische Maßzahl (Parameter [1]) zur Effektstärke (d-Wert). Sie stellt die Effektstärke als Wahrscheinlichkeit des Auftretens in Prozent dar, also wie oft von 100 zufälligen Paar-Vergleichen der Wert (z. B. gemessene Lernleistung) bei dem gezogenen Mitglied der Massnahmengruppe [2] höher ist als bei dem der Vergleichsgruppe [3].
Beispiel: Für den Faktor Gender berichtet Hattie einen d-Wert von 0,12 (zugunsten der männlichen Lernenden), was einem CLE-Wert von 53% entspricht. Dies bedeutet, dass bei 100 Zufalls-Vergleichen von je eimem Mädchen und und einem Jungen, die Jungen in 53 Fällen bessere Lernleistungen erbringen als die Mädchen.
Abkürzung: CLE
Quelle
- McGraw, Kenneth O./Wong, S. P. (1992): A common language effect size statistic. In: Psychological Bulletin, Jg. 111, Nr. 2, S. 361-365
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
