Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Common Language Effect (CLE): Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Etefer (Diskussion | Beiträge) |
Etefer (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Alternative statistische Maßzahl (Parameter [http://www.eval-wiki.org/glossar/Parameter]) zum d-Wert der Effektstärke. Sie stellt die [[Effektstärke]] als Wahrscheinlichkeit des Auftretens in Prozent dar, also wie oft von 100 zufälligen Paar-Vergleichen der Wert z. B. von gemessener Lernleistung in Punkten bei dem gezogenen Mitglied der Maßnahmengruppe [http://www.eval-wiki.org/glossar/Ma%C3%9Fnahmengruppe] höher ist als bei dem der Vergleichsgruppe [http://www.eval-wiki.org/glossar/Vergleichsgruppe]. | Alternative statistische Maßzahl (Parameter [http://www.eval-wiki.org/glossar/Parameter]) zum d-Wert der Effektstärke. Sie stellt die [[Effektstärke]] als Wahrscheinlichkeit des Auftretens in Prozent dar, also wie oft von 100 zufälligen Paar-Vergleichen der Wert z. B. von gemessener Lernleistung in Punkten bei dem gezogenen Mitglied der Maßnahmengruppe [http://www.eval-wiki.org/glossar/Ma%C3%9Fnahmengruppe] höher ist als bei dem der Vergleichsgruppe [http://www.eval-wiki.org/glossar/Vergleichsgruppe]. | ||
| − | Beispiel | + | Beispiel<br><br> |
Der Faktor [[Gender]] hat einen CLE-Wert von 53%: Dies bedeutet, dass bei 100 Vergleichen von Mädchen und Jungen, die Jungen in 53 Fällen bessere Lernleistungen erbringen als die Mädchen. | Der Faktor [[Gender]] hat einen CLE-Wert von 53%: Dies bedeutet, dass bei 100 Vergleichen von Mädchen und Jungen, die Jungen in 53 Fällen bessere Lernleistungen erbringen als die Mädchen. | ||
Version vom 7. Mai 2013, 20:45 Uhr
Alternative statistische Maßzahl (Parameter [1]) zum d-Wert der Effektstärke. Sie stellt die Effektstärke als Wahrscheinlichkeit des Auftretens in Prozent dar, also wie oft von 100 zufälligen Paar-Vergleichen der Wert z. B. von gemessener Lernleistung in Punkten bei dem gezogenen Mitglied der Maßnahmengruppe [2] höher ist als bei dem der Vergleichsgruppe [3].
Beispiel
Der Faktor Gender hat einen CLE-Wert von 53%: Dies bedeutet, dass bei 100 Vergleichen von Mädchen und Jungen, die Jungen in 53 Fällen bessere Lernleistungen erbringen als die Mädchen.
Abkürzung: CLE
Erläuterung im Buch "Lernen sichtbar machen" (2013): S. 11
