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Kooperatives Lernen: Unterschied zwischen den Versionen
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| − | *Berger, Roland/Hänze, Martin (2007): [http://zlb.uni-due.de/documents/documents_downloads/schriftenreihe/broschuere_ringvorlesung.pdf#page=6 Das Gruppenpuzzle im Physikunterricht der Sekundarstufe II. Welche Unterschiede gibt es zum Frontalunterricht?] In: Zentrum für Lehrerbildung (Hrsg.), Differenzierung – Individualisierung, S. 6-15. Universität Duisburg Essen. Abgerufen am 09.04.2014. | + | *Berger, Roland/Hänze, Martin (2007): [http://zlb.uni-due.de/documents/documents_downloads/schriftenreihe/broschuere_ringvorlesung.pdf#page=6 Das Gruppenpuzzle im Physikunterricht der Sekundarstufe II. Welche Unterschiede gibt es zum Frontalunterricht?] In: Zentrum für Lehrerbildung (Hrsg.), ''Differenzierung – Individualisierung'', S. 6-15. Universität Duisburg Essen. Abgerufen am 09.04.2014. |
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Version vom 10. April 2014, 09:41 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Johnson et al. 1981 / Hattie 2013, S. 250f)
Lernmethode, bei welcher, in Abgrenzung zu individuellem und kompetitivem Lernen, die Schülerinnen und Schüler zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Jedes Mitglied der Gruppe erreicht das eigene Ziel nur dann, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen.
engl. Originalbegriff cooperative learning
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 279: d=0,42 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Materialien für die Praxis
- Assmann, Konstanze (2012): Kooperatives Lernen - Methodenbox Deutsch. Bern: Schulverlag. Abgerufen am 27.03.2014.
- Gruppenpuzzle als eine kooperative Lernform. Abgerufen am 27.03.2014.
- Kugellagermethode als eine kooperative Lernform. Abgerufen am 27.03.2014.
- Gruppenrallye als eine kooperative Lernform. Abgerufen am 27.03.2014.
- 1-2-4-Alle Methode als eine kooperative Lernform. Abgerufen am 27.03.2014.
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Green, Norm/Green, Kathy (2006): Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Das Trainingsbuch. Seelze: Karlmeyer.
- Krause, Ulrike-Marie (2007): Feedback und kooperatives Lernen. Münster: Waxmann Verlag.
- Traub, Silke (2004): Unterricht kooperativ gestalten: Hinweise und Anregungen zum kooperativen Lernen in Schule, Hochschule und Lehrerbildung. Klinkhardt.
Studien
- Renkl, Alexander/Mandel, Heinz (1995): Kooperatives Lernen Die Frage nach dem Notwendigen und dem Ersetzbaren. In: Unterrichtswissenschaft, 23, 4, S. 292-300.
- Gibt einen Überblick über den Forschungsstand zu den Gelingensbedingungen kooperativen Lernens.
- Berger, Roland/Hänze, Martin (2007): Das Gruppenpuzzle im Physikunterricht der Sekundarstufe II. Welche Unterschiede gibt es zum Frontalunterricht? In: Zentrum für Lehrerbildung (Hrsg.), Differenzierung – Individualisierung, S. 6-15. Universität Duisburg Essen. Abgerufen am 09.04.2014.
- Ergebnisse
- Insbesondere das Kompetenzerleben der Schülerinnen wird durch die kooperative Lehr-Lern-methode so weit gesteigert, dass der im Frontalunterricht beobachtete Rückstand zu den Schülern verschwindet.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Johnson, D. W., Maruyama, G., Johnson, R. T., Nelson, D., & Skon, L. (1981). Effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures on achievement: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 89(1), 47–62.
