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Lehrererwartungen: Unterschied zwischen den Versionen
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| − | *Scholze, Madeleine (2010): [http://othes.univie.ac.at/9705/1/2010-03-15_0109774.pdf Lehrererwartungen – Schülerleistungen: Gibt es einen Zusammenhang?] Diplomarbeit an der Universität Wien. | + | *Scholze, Madeleine (2010): [http://othes.univie.ac.at/9705/1/2010-03-15_0109774.pdf ''Lehrererwartungen – Schülerleistungen: Gibt es einen Zusammenhang?''] Diplomarbeit an der Universität Wien. |
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:Die Studie geht der Frage nach, ob sich Schülerleistungen, durch das Über- und Unterschätzen von Seiten der Lehrer, den Lehrererwartungen entsprechend entwickeln. Beim Rechtschreiben beispielsweise zeigt sich, dass sich überschätzte Schüler innerhalb von vier Jahren signifikant besser entwickeln als unterschätzte Kinder. Beim Lesen hat die Lehrerereinschätzung keinen Effekt auf die Entwicklung der Leistung. | :Die Studie geht der Frage nach, ob sich Schülerleistungen, durch das Über- und Unterschätzen von Seiten der Lehrer, den Lehrererwartungen entsprechend entwickeln. Beim Rechtschreiben beispielsweise zeigt sich, dass sich überschätzte Schüler innerhalb von vier Jahren signifikant besser entwickeln als unterschätzte Kinder. Beim Lesen hat die Lehrerereinschätzung keinen Effekt auf die Entwicklung der Leistung. | ||
| + | *Kratzmann, Jens (2013): [http://download.springer.com/static/pdf/65/art%253A10.1007%252Fs11577-013-0194-9.pdf?auth66=1394879710_816ceb8c907729fde5b2b0cb1ac38fac&ext=.pdf Migrationsgekoppelte Ungleichheit durch niedrigere Erwartungen im Kindergarten?] In: ''Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsycholgie'', 65, S. 73-99. | ||
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| + | :Ähnlich wie auch in Studien zum Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe finden sich kaum Hinweise auf geringere Erwartungen von Erzieherinnen und Erziehern gegenüber Kindern mit Migrationshintergrund. Ungleichheitsverstärkende Effekte durch Erzieherinnen im Kindergarten können daher nicht bestätigt werden. | ||
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Version vom 13. März 2014, 12:38 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S 145f)
Vorwegnahme der Lehrperson zur (künftigen) Fähigkeit und Fertigkeit der Lernenden aufgrund von Informationen wie das vorherige Verhalten der Lernenden in der Klasse, kumulativen Informationen aus Schülerunterlagen, der sozialen Herkunft und der Attraktivität von Lernenden.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Teacher expectations
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2009), S. 145: d=0,43; Rang 58 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,43; Rang 62 von 150
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1974): Pygmalion im Unterricht. Lehrererwartung und Intelligenzentwicklung der Schüler (Übers.). Weinheim: Beltz. (Original erschienen 1968: Pygmalion in the classroom)
Studien
- Scholze, Madeleine (2010): Lehrererwartungen – Schülerleistungen: Gibt es einen Zusammenhang? Diplomarbeit an der Universität Wien.
- Ergebnisse
- Die Studie geht der Frage nach, ob sich Schülerleistungen, durch das Über- und Unterschätzen von Seiten der Lehrer, den Lehrererwartungen entsprechend entwickeln. Beim Rechtschreiben beispielsweise zeigt sich, dass sich überschätzte Schüler innerhalb von vier Jahren signifikant besser entwickeln als unterschätzte Kinder. Beim Lesen hat die Lehrerereinschätzung keinen Effekt auf die Entwicklung der Leistung.
- Kratzmann, Jens (2013): Migrationsgekoppelte Ungleichheit durch niedrigere Erwartungen im Kindergarten? In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsycholgie, 65, S. 73-99.
- Ergebnisse
- Ähnlich wie auch in Studien zum Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe finden sich kaum Hinweise auf geringere Erwartungen von Erzieherinnen und Erziehern gegenüber Kindern mit Migrationshintergrund. Ungleichheitsverstärkende Effekte durch Erzieherinnen im Kindergarten können daher nicht bestätigt werden.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 145ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
