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Peer-Tutoring: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 7. März 2014, 10:51 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 221f)
Methode der Lernunterstützung, bei welcher Peers als Co-Lehrende für Lernende mit Lernschwierigkeiten eingesetzt werden. Des Weiteren bietet es die Möglichkeit Lernenden Selbstregulierung und Kontrolle über ihr eigenes Lernen zu vermitteln und so Lernenden beizubringen, ihre eigene Lehrperson zu werden.
engl. Originalbegriff Peer tutoring
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 251: d=0,55; (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Büttner, Gerhard, Jasmin Warwas und Katja Adl-Amini (2012): Kooperatives Lernen und Peer Tutoring im inklusiven Unterricht. In: Zeitschrift für Inklusion-online.net. Abgerufen am 27.02.2014.
- Goy, Antja (2005). Peerteaching – Doppelt gelernt hält besser. In: Sozialmagazin, 30, 4, S. 24-33. Abgerufen am 27.02.2014.
- Schleusener, Sabina Campana (2012): Kinder unterstützen Kinder. Hilfestellungen in heterogenen Schulklassen. Bern: Haupt Verlag.
- Bräuer, Gerd (n.d.): Schüler helfen Schülern – Schreibberatung in der Schule. In: Forum Schulstiftung. Abgerufen am 27.02.2014.
Studien
- Haag, Ludwig/Streber, Doris (2011). Tutorielles Lernen. In: Empirische Pädagogik, 25, 3, S. 358-369. Abgerufen am 27.02.2014.
- Ergebnisse
- Die Studie kann zeigen, dass tutorielles Lernen außerhalb des Unterrichts hilft. In einer Längsschnittstudie über ein Schuljahr unter Einbeziehung einer Kontrollgruppe (mached pairs) haben sich die Tutanden in den schriftlichen Klassenprüfungen in Mathematik um einen halben Notengrad verbessert, in Englisch um gut zwei Zehntel einer Note, während sich in diesem Fach die Kontrollgruppe um den gleichen Betrag verschlechtert hat.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 221f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
