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Mastery-Learning: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 6. März 2014, 12:52 Uhr
Definition wird bearbeitet
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 202f)
Ein Konzept, bei dem die Lehrperson das Tempo des Unterrichts bestimmt und das
begleitende Feedback und die korrigierenden Maßnahmen steuert. Der Stoff wird aufgeteilt in relativ kleine Lerneinheiten, jede mit ihren eigenen Zielen und ihrer eigenen Bewertung. Jeder Einheit gehen kurze diagnostische Tests voran, die Informationen geben, um Lücken und Stärken zu identifizieren. Lernende gehen nicht zu neuem Material über, bevor sie nicht den vorhergehenden und grundlegenden Stoff, der als
Voraussetzung dient, beherrschen. Mastery-Learning erfordert eine Vielzahl von Feedbackschleifen, basierend
auf kleinen Einheiten genau definierter, gut aufeinander aufbauender Outcomes.
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2013), S. 203: d=0,58 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
