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Selbstkonzept: Unterschied zwischen den Versionen
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| + | * Hattie, John A. C. (2013, S. 55ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| + | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| + | *Valentine, J. C., DuBois, D. L., & Cooper, H. M. (2004). The relation between self-beliefs and academic achievement: A meta-analytic review. Educational Psychologist, 39(2), 111–133. | ||
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Version vom 10. Februar 2014, 11:03 Uhr
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition nach von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Valentine et al., 2004, S. 112; siehe Hattie, 2013)
Selbstwahrnehmungen einer Person, welche sowohl durch Erfahrungen mit ihrer Umwelt als auch durch die Interpretation ihrer Umwelt geformt werden.
engl. Originalbegriff Self-concept
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 278: d=0,47 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 55ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Valentine, J. C., DuBois, D. L., & Cooper, H. M. (2004). The relation between self-beliefs and academic achievement: A meta-analytic review. Educational Psychologist, 39(2), 111–133.
