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Geburtsgewicht: Unterschied zwischen den Versionen
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| + | * Hattie, John A. C. (2013, S. 61f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| + | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| + | *Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., & Anand, K. J. S. (2002). Cognitive and behavioral outcomes of school-aged children who were born preterm: A meta-analysis. Journal of the American Medical Association, 288(6), 728–737. | ||
| + | *Corbett, S. S., & Drewett, R. F. (2004). To what extent is failure to thrive in infancy associated with poorer cognitive development? A review and meta-analysis. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(3), 641–654. | ||
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Version vom 10. Februar 2014, 10:42 Uhr
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition nach von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Bhutta et al., 2002; Corbett & Drewett, 2004 siehe Hattie, 2013)
Körpergewicht des Kindes bei der Geburt.
In den von Hattie (2013) verwendeten Studien betrifft es das Gewicht von Frühgeburten (Bhutta et al., 2002) sowie Kindern mit gesundheitlichen Problemen im Säuglingsalter (Corbett & Drewett, 2004).
engl. Originalbegriff Pre-term birth weight
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 277: d=0,53 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 61f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., & Anand, K. J. S. (2002). Cognitive and behavioral outcomes of school-aged children who were born preterm: A meta-analysis. Journal of the American Medical Association, 288(6), 728–737.
- Corbett, S. S., & Drewett, R. F. (2004). To what extent is failure to thrive in infancy associated with poorer cognitive development? A review and meta-analysis. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(3), 641–654.
