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| − | ==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
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| − | Methoden der Selbstregulation, bei welchen sich Lernende (still, also in Gedanken) bezüglich der Aufgabe (z.B. Text lesen, Mathematikaufgabe) selbst inhaltliche Fragen stellen, sich die Antworten überlegen und diese anhand des Aufgabenmaterials überprüfen.
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| − | ==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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| − | === Englischer Originalbegriff ===
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| − | Self-verbalization/self-questioning
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| − | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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| − | [[Hattie (2009)]], S. 297: d=0.64, Rang 18 von 138
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| − | [[Hattie (2012)]], S. 251: d=0.64, Rang 21 von 150
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| − | == Quellen ==
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| − | * Schumaker, Jean B. /Deshler, Donald D./ Nolan, Susan M./ Alley, Gordon R. (1994): The self-questioning strategy. Lawrence, KS: The University of Kansas.
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| − | * The University of Kansas (n.d.): Teaching After Reading Self-Questioning Strategies. Abgerufen am 02.08.2012 unter http://www.specialconnections.ku.edu/?q=instruction/reading_comprehension/teacher_tools/teaching_after_reading_self_questioning_strategies
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| − | == Weiterführende Literatur ==
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| − | <br><br>
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| − | [[Kategorie: A bis Z]]
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| | [[Kategorie: Faktoren]] | | [[Kategorie: Faktoren]] |
| − | [[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]
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| − | [[Kategorie: kausal mit Intervention]]
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| | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten]] | | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten]] |
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