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Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien - Versionsgeschichte
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Beywol am 15. November 2024 um 18:33 Uhr
2024-11-15T18:33:21Z
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<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Nächstältere Version</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Version vom 15. November 2024, 18:33 Uhr</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==Faktorenbeschreibung==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==Faktorenbeschreibung==</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Definition====</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Definition====</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien <del class="diffchange diffchange-inline">(SeL) </del>ist eine [[Metakognitive Strategien|metakognitive Strategie]]. Die Lernenden beobachten, mit welchen Arbeits- und Lerntechniken sie eine Aufgabe kognitiv, motivational oder sozial angehen. Sie reflektieren deren Einfluss auf Lernprozess und -resultat.<br></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien ist eine [[Metakognitive Strategien|metakognitive Strategie]]. Die Lernenden beobachten, mit welchen Arbeits- und Lerntechniken sie eine Aufgabe kognitiv, motivational oder sozial angehen. Sie reflektieren deren Einfluss auf Lernprozess und -resultat.<br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Oft werden Lernende in einem ersten Schritt mit Techniken zum Problemlösen und Überwachen des eigenen Lernprozesses vertraut gemacht [[selbstgesteuertes Lernen]]. Sie lernen vielfältige Vorgehensweisen und Werkzeuge kennen, die sie erproben können. In einem zweiten Schritt wer-den sie zur Selbstbeobachtung angeregt: Wie gelang der Einsatz der Lernstrategie? Wo hat sie den Lernprozess gefördert? <br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Oft werden Lernende in einem ersten Schritt mit Techniken zum Problemlösen und Überwachen des eigenen Lernprozesses vertraut gemacht [[selbstgesteuertes Lernen]]. Sie lernen vielfältige Vorgehensweisen und Werkzeuge kennen, die sie erproben können. In einem zweiten Schritt wer-den sie zur Selbstbeobachtung angeregt: Wie gelang der Einsatz der Lernstrategie? Wo hat sie den Lernprozess gefördert? <br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Da Arbeits- und Lerntechniken oft intuitiv oder automatisiert sind, werden Hilfsmittel zum Sichtbarmachen benötigt. So stehen z. B. forschungsbasierte Fragebögen mit bis zu 60 Items zur Standortbestimmung zur Verfügung. Solche Sammlungen geben gleichzeitig Impulse, Weiteres auszuprobieren. <br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Da Arbeits- und Lerntechniken oft intuitiv oder automatisiert sind, werden Hilfsmittel zum Sichtbarmachen benötigt. So stehen z. B. forschungsbasierte Fragebögen mit bis zu 60 Items zur Standortbestimmung zur Verfügung. Solche Sammlungen geben gleichzeitig Impulse, Weiteres auszuprobieren. <br></div></td></tr>
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Beywol
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Beywol am 7. November 2024 um 17:30 Uhr
2024-11-07T17:30:34Z
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<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Nächstältere Version</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Version vom 7. November 2024, 17:30 Uhr</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Hattie (2024): ES = 0,54 ; R = <del class="diffchange diffchange-inline">2 </del>  ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Hattie (2024): ES = 0,54 ; R = <ins class="diffchange diffchange-inline">3 </ins>  ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]</div></td></tr>
</table>
Beywol
https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Selbstkontrolle_eingesetzter_Lernstrategien&diff=8491&oldid=prev
Beywol am 7. November 2024 um 16:50 Uhr
2024-11-07T16:50:34Z
<p></p>
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<tr style='vertical-align: top;'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Nächstältere Version</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Version vom 7. November 2024, 16:50 Uhr</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Hattie (<del class="diffchange diffchange-inline">2023</del>): ES = 0,54 ; R = 2  ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Hattie (<ins class="diffchange diffchange-inline">2024</ins>): ES = 0,54 ; R = 2  ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 25:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 25:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022a): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien – Selbstauswertung (Excel-Datei). Toolbox-Bereich für Studierende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022a): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien – Selbstauswertung (Excel-Datei). Toolbox-Bereich für Studierende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022b): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien. Toolbox-Bereich für Lehrende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022b): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien. Toolbox-Bereich für Lehrende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Hattie, John A. C. (<del class="diffchange diffchange-inline">2023</del>): Visible Learning<del class="diffchange diffchange-inline">: </del>The Sequel. <del class="diffchange diffchange-inline">A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York</del>: <del class="diffchange diffchange-inline">Routledge</del>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Hattie, John A. C. (<ins class="diffchange diffchange-inline">2024</ins>): Visible Learning <ins class="diffchange diffchange-inline">2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; </ins>The Sequel<ins class="diffchange diffchange-inline">" (2023)</ins>. <ins class="diffchange diffchange-inline">Baltmannsweiler</ins>: <ins class="diffchange diffchange-inline">Schneider Verlag Hohengehren</ins>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Metzger, Christoph (2022): Lern- und Arbeitsstrategien WLI Hochschule: ein Fachbuch für Studierende mit eingelegtem Fragebogen. 12. Auflage. Oberentfelden: Cornelsen.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Metzger, Christoph (2022): Lern- und Arbeitsstrategien WLI Hochschule: ein Fachbuch für Studierende mit eingelegtem Fragebogen. 12. Auflage. Oberentfelden: Cornelsen.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Potzmann, Renate (2021): "Wie lerne ich erfolgreich? Planvolles Lernen und Arbeiten in der Schule und zu Hause". In.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Potzmann, Renate (2021): "Wie lerne ich erfolgreich? Planvolles Lernen und Arbeiten in der Schule und zu Hause". In.</div></td></tr>
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Beywol
https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Selbstkontrolle_eingesetzter_Lernstrategien&diff=8419&oldid=prev
Beywol am 9. Juni 2023 um 10:36 Uhr
2023-06-09T10:36:35Z
<p></p>
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<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Nächstältere Version</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Version vom 9. Juni 2023, 10:36 Uhr</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">[[250+|Beywl/Zierer </del>(<del class="diffchange diffchange-inline">2018</del>)<del class="diffchange diffchange-inline">]]</del>: <del class="diffchange diffchange-inline">''d'' </del>= 0,<del class="diffchange diffchange-inline">58 </del>([[Interpretationshilfe <del class="diffchange diffchange-inline">zur Effektstärke</del>]])</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">Hattie </ins>(<ins class="diffchange diffchange-inline">2023</ins>): <ins class="diffchange diffchange-inline">ES </ins>= 0,<ins class="diffchange diffchange-inline">54 ; R = 2  </ins>([[Interpretationshilfe <ins class="diffchange diffchange-inline">zum Robustheitsindex</ins>]]) <ins class="diffchange diffchange-inline"><br></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 25:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 25:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022a): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien – Selbstauswertung (Excel-Datei). Toolbox-Bereich für Studierende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022a): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien – Selbstauswertung (Excel-Datei). Toolbox-Bereich für Studierende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022b): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien. Toolbox-Bereich für Lehrende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022b): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien. Toolbox-Bereich für Lehrende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter.   </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Metzger, Christoph (2022): Lern- und Arbeitsstrategien WLI Hochschule: ein Fachbuch für Studierende mit eingelegtem Fragebogen. 12. Auflage. Oberentfelden: Cornelsen.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Metzger, Christoph (2022): Lern- und Arbeitsstrategien WLI Hochschule: ein Fachbuch für Studierende mit eingelegtem Fragebogen. 12. Auflage. Oberentfelden: Cornelsen.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Potzmann, Renate (2021): "Wie lerne ich erfolgreich? Planvolles Lernen und Arbeiten in der Schule und zu Hause". In.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Potzmann, Renate (2021): "Wie lerne ich erfolgreich? Planvolles Lernen und Arbeiten in der Schule und zu Hause". In.</div></td></tr>
</table>
Beywol
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2023-04-20T09:17:18Z
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<p><b>Neue Seite</b></p><div>==Faktorenbeschreibung==<br />
====Definition====<br />
Die Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien (SeL) ist eine [[Metakognitive Strategien|metakognitive Strategie]]. Die Lernenden beobachten, mit welchen Arbeits- und Lerntechniken sie eine Aufgabe kognitiv, motivational oder sozial angehen. Sie reflektieren deren Einfluss auf Lernprozess und -resultat.<br><br />
Oft werden Lernende in einem ersten Schritt mit Techniken zum Problemlösen und Überwachen des eigenen Lernprozesses vertraut gemacht [[selbstgesteuertes Lernen]]. Sie lernen vielfältige Vorgehensweisen und Werkzeuge kennen, die sie erproben können. In einem zweiten Schritt wer-den sie zur Selbstbeobachtung angeregt: Wie gelang der Einsatz der Lernstrategie? Wo hat sie den Lernprozess gefördert? <br><br />
Da Arbeits- und Lerntechniken oft intuitiv oder automatisiert sind, werden Hilfsmittel zum Sichtbarmachen benötigt. So stehen z. B. forschungsbasierte Fragebögen mit bis zu 60 Items zur Standortbestimmung zur Verfügung. Solche Sammlungen geben gleichzeitig Impulse, Weiteres auszuprobieren. <br><br />
Es lohnt sich, auch interaktive Situationen zwischen den Lernenden ([[Peer-Tutoring]]) und im Klassenverband zu schaffen und diese zu strukturieren. So können Lernstrategien vor oder nach dem Bearbeiten einer Aufgabe in einer [[Klassendiskussion]] thematisiert werden: Welche Teil-schritte waren besonders hilfreich? Welche früheren Schwierigkeiten konnten gelöst werden? Welche Tipps und Tricks haben sich bewährt? Die Ergebnisse werden festgehalten und persönliche Schlussfolgerungen für nächste Aufgaben gezogen. <br><br />
SeL kann intensiviert werden, wenn [[Erfolgskriterien]] für diese [[Metakognitive Strategien|metakognitive Kompetenz]] formuliert werden. <br />
<br />
<br />
''engl. Originalbegriff'': Strategy monitoring<br />
<br />
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====<br />
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,58 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br />
<br />
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/strategy_monitoring Strategy monitoring]<br />
<br />
====In diesem Zusammenhang auch interessant====<br />
<br />
==Materialien für die Praxis==<br />
<br />
==Weiterführende Literatur und Studien==<br />
====Weiterführende Literatur====<br />
<br />
==Quellen==<br />
*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022a): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien – Selbstauswertung (Excel-Datei). Toolbox-Bereich für Studierende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter. <br />
*Czech, Henning/Wanninger, Katrin (2022b): Fragebogen zum Einsatz von Lernstrategien. Toolbox-Bereich für Lehrende, online verfügbar. Osnabrück: Hochschule Osnabrück / LearningCenter. <br />
*Metzger, Christoph (2022): Lern- und Arbeitsstrategien WLI Hochschule: ein Fachbuch für Studierende mit eingelegtem Fragebogen. 12. Auflage. Oberentfelden: Cornelsen.<br />
*Potzmann, Renate (2021): "Wie lerne ich erfolgreich? Planvolles Lernen und Arbeiten in der Schule und zu Hause". In.<br />
<br />
<br />
[[Kategorie: Faktoren]]<br />
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]<br />
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]<br />
<br />
__NOTOC__</div>
Beywol