Selbstbewertung und Reflexion - Versionsgeschichte

Beywol am 21. November 2024 um 15:26 Uhr

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Beywol: /* Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen */

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‎Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywol am 7. November 2024 um 16:49 Uhr

2024-11-07T16:49:50Z

Beywol am 9. Juni 2023 um 10:34 Uhr

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Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Selbstbewertung und Reflexion (SBuR) richtet sich auf den eigenen Lernprozess von SuS und de-sen Lernresultate. Beim…»

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==Faktorenbeschreibung==
====Definition====
Selbstbewertung und Reflexion (SBuR) richtet sich auf den eigenen Lernprozess von SuS und de-sen Lernresultate. Beim Bewerten durch sich selbst lernen SuS, ihre eigene Arbeit nach Kriterien einzuschätzen, die die Lehrperson auch vorgegeben kann. SBuR findet eher statt, solange geübt, Fragen gestellt und formatives [[Lernfeedback]] entgegengenommen wird. Hingegen kann die SBuR anlässlich summativer Prüfungen blockiert sein. 
Wenn SuS ihren Lernprozess oder das Lernresultat selbst beurteilen, werden sie in die Lage versetzt, ihre Stärken und Schwächen kriterienorientiert wahrzunehmen, einzuschätzen und darüber nachzudenken, wie sie das Ziel einer Aufgabe mit schrittweisen Verbesserungen erreichen können. 
Das Bewerten, Überwachen und Reflektieren von eigenen Prozessen und Lernresultaten unter-stützt die Entwicklung der Selbstwahrnehmung und eine realistische Selbsteinschätzung. Dies ist eine wichtige Voraussetzung für die Wahl und den effektiven Einsatz von Lernstrategien und trägt nachhaltig zu erfolgreichem Lernen bei (Helmke, 2021, S. 276) [[selbstgesteuertes Lernen]]; [[metakognitive Strategien]]; [[Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien]]. 
Heckhausen (1989) zeigt in seinem Selbstbewertungsmodell der Leistungsmotivation das Zusammenspiel der drei Komponenten ‚Zielsetzung‘, ‚Ursachenerklärung bei Erfolg und Misserfolg‘ und ‚Selbstbewertung‘(Wild/Möller, 2020, S. 177). 

''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==
*Brouër, Birgit (2014): Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen. Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis. Bad Heibrunn: verlag julius klinkhardt.
*Heckhausen, Jutta/Heckhausen, Heinz (2018): Motivation und Handeln. 5., überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Springer.
*Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.
*Konrad, Klaus/Traub, Silke (2021): Selbstgesteuertes Lernen. Grundwissen und Tipps für die Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
*Rheinberg, Falko/Krug, Joachim Siegbert (2017): Motivationsförderung im Schulalltag psychologische Grundlagen und praktische Durchführung. 4., aktualisierte Auflage 2017. Göttingen: Hogrefe.
*Wild, Elke/Möller, Jens (2020): Pädagogische Psychologie. 3rd 2020. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg : Imprint: Springer.
 

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[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]

__NOTOC__

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 ==Faktorenbeschreibung==
 ====Definition====
-Selbstbewertung und Reflexion (SBuR) richtet sich auf den eigenen Lernprozess von SuS und de-sen Lernresultate. Beim Bewerten durch sich selbst lernen SuS, ihre eigene Arbeit nach Kriterien einzuschätzen, die die Lehrperson auch vorgegeben kann. SBuR findet eher statt, solange geübt, Fragen gestellt und formatives [[Lernfeedback]] entgegengenommen wird. Hingegen kann die SBuR anlässlich summativer Prüfungen blockiert sein. <br>
+Selbstbewertung und Reflexion richtet sich auf den eigenen Lernprozess von SuS und deren Lernresultate. Beim Bewerten durch sich selbst lernen SuS, ihre eigene Arbeit nach Kriterien einzuschätzen, die die Lehrperson auch vorgegeben kann. Selbstbewertung und Reflexion findet eher statt, solange geübt, Fragen gestellt und formatives [[Lernfeedback]] entgegengenommen wird. Hingegen kann die Selbstbewertung und Reflexion anlässlich summativer Prüfungen blockiert sein. <br>
 Wenn SuS ihren Lernprozess oder das Lernresultat selbst beurteilen, werden sie in die Lage versetzt, ihre Stärken und Schwächen kriterienorientiert wahrzunehmen, einzuschätzen und darüber nachzudenken, wie sie das Ziel einer Aufgabe mit schrittweisen Verbesserungen erreichen können. <br>
 Das Bewerten, Überwachen und Reflektieren von eigenen Prozessen und Lernresultaten unter-stützt die Entwicklung der Selbstwahrnehmung und eine realistische Selbsteinschätzung. Dies ist eine wichtige Voraussetzung für die Wahl und den effektiven Einsatz von Lernstrategien und trägt nachhaltig zu erfolgreichem Lernen bei (Helmke, 2021, S. 276) [[selbstgesteuertes Lernen]]; [[metakognitive Strategien]]; [[Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien]].<br>

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 ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
-Hattie (2024): ES = 0,69 ; R = 2   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
+Hattie (2024): ES = 0,81 ; R = 2   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
 Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]

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 ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
-Hattie (2023): ES = 0,69 ; R = 2   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
+Hattie (2024): ES = 0,69 ; R = 2   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
 Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]
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 ==Quellen==
 *Brouër, Birgit (2014): Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen. Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis. Bad Heibrunn: verlag julius klinkhardt.
-*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
+*Hattie, John A. C. (2024): Visible Learning 2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; The Sequel" (2023). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 *Heckhausen, Jutta/Heckhausen, Heinz (2018): Motivation und Handeln. 5., überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Springer.
 *Helmke, Andreas (2021): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts Franz Emanuel Weinert gewidmet. Aktualisierte 8. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer.