Advance Organizer - Versionsgeschichte

Beywol am 21. November 2024 um 15:30 Uhr

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Beywol: /* Quellen */

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‎Quellen

Beywol: /* Faktorenbeschreibung */

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‎Faktorenbeschreibung

Beywol am 8. Juni 2023 um 13:46 Uhr

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Beywol am 13. April 2023 um 11:01 Uhr

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Beywol am 13. April 2023 um 10:59 Uhr

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Beywol am 13. April 2023 um 10:53 Uhr

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Beywol am 6. April 2023 um 12:52 Uhr

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Beywol am 6. April 2023 um 12:34 Uhr

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Beywol am 6. April 2023 um 12:32 Uhr

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 ====Definition====
-Advance Organizer (AO) ist eine Lernhilfe, die die Lehrperson während einer Unterrichtseinheit mehrmals einsetzt ([[Direkte Instruktion]]). Zu Beginn der Einheit und ‚im Voraus‘ zeigt sie, wie sie als Expertin oder Experte den Lerninhalt strukturiert und den Prozess organisiert. Gleichzeitig weckt sie mit einer interessanten Fragestellung Vorwissen und Motivation der SuS. Der AO visualisiert Inhalt und Prozess so, dass die Lernenden die Aufgaben gut ‚organisiert‘ ausarbeiten und die Fragestellung beantworten können. <br><br>
+Advance Organizer ist eine Lernhilfe, die die Lehrperson während einer Unterrichtseinheit mehrmals einsetzt ([[Direkte Instruktion]]). Zu Beginn der Einheit und ‚im Voraus‘ zeigt sie, wie sie als Expertin oder Experte den Lerninhalt strukturiert und den Prozess organisiert. Gleichzeitig weckt sie mit einer interessanten Fragestellung Vorwissen und Motivation der SuS. Der Advance Organizer visualisiert Inhalt und Prozess so, dass die Lernenden die Aufgaben gut ‚organisiert‘ ausarbeiten und die Fragestellung beantworten können. <br><br>
-AO richten die Aufmerksamkeit auf den Lerninhalt und ermöglichen, eigene Wissens- und Könnensbestände mit dem Lerngegenstand zu verbinden und das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren. Studien zeigen, dass AO beim [[selbstgesteuertes Lernen|selbstgesteuerten Lernen]] und beim [[kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen|kooperativen Lernen]] Orientierung geben und das Behalten und den Transfer unterstützen [[Transfer-Strategien]]. AO steigern die [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] der SuS. <br><br>
+Advance Organizer richten die Aufmerksamkeit auf den Lerninhalt und ermöglichen, eigene Wissens- und Könnensbestände mit dem Lerngegenstand zu verbinden und das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren. Studien zeigen, dass Advance Organizer beim [[selbstgesteuertes Lernen|selbstgesteuerten Lernen]] und beim [[kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen|kooperativen Lernen]] Orientierung geben und das Behalten und den Transfer unterstützen [[Transfer-Strategien]]. Advance Organizer steigern die [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] der SuS. <br><br>
-Die Lehrperson schärft beim Erstellen und Nutzen des AO ihre [[Klarheit der Lehrperson|Klarheit]] über die relevanten Be-griffe und Zusammenhänge. Missverständnisse darüber, was die Lehrperson von den SuS erwartet, werden reduziert. Beispiel für einen AO bei umfangreichem Lerninhalt: Dieser besteht aus 15–20 Ankerbegriffen; diese können die SuS – auf Kärtchen geschrieben – in der Phase der Vertiefung auslegen und dabei die von der Lehrperson vorausgedachte Struktur rekonstruieren [[Einüben und Erinnern]].<br><br>
+Die Lehrperson schärft beim Erstellen und Nutzen des Advance Organizer ihre [[Klarheit der Lehrperson|Klarheit]] über die relevanten Be-griffe und Zusammenhänge. Missverständnisse darüber, was die Lehrperson von den SuS erwartet, werden reduziert. Beispiel für einen Advance Organizer bei umfangreichem Lerninhalt: Dieser besteht aus 15–20 Ankerbegriffen; diese können die SuS – auf Kärtchen geschrieben – in der Phase der Vertiefung auslegen und dabei die von der Lehrperson vorausgedachte Struktur rekonstruieren [[Einüben und Erinnern]].<br><br>
-Luuise-Projekte können mit einem AO eingeführt werden. So kann insbesondere das erwünschte Lernhandeln evtl. zusammen mit dem Datenerhebungsinstrument attraktiv visualisiert werden.
+Luuise-Projekte können mit einem Advance Organizer eingeführt werden. So kann insbesondere das erwünschte Lernhandeln evtl. zusammen mit dem Datenerhebungsinstrument attraktiv visualisiert werden.
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 Synonym: [[Verhaltensziele]]

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 ==Quellen==
-*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
+*Hattie, John A. C. (2024): Visible Learning 2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; The Sequel" (2023). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 *Wahl, Diethelm (2011): "Der Advance Organizer: Einstieg in eine Lernumgebung.". In: Grunder, Hans-Ulrich/Moser, Heinz/Kansteiner-Schänzlin, Katja (Hg.): Lehrerwissen kompakt.  Band 2.
 *Wahl, Diethelm (2013): Lernumgebungen erfolgreich gestalten. Vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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 ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
-Hattie (2023): ES = 0,41 ; R = 4   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
+Hattie (2024): ES = 0,41 ; R = 4   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
 Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/advance_organizers]

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 ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
-[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,42 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
+Hattie (2023): ES = 0,41 ; R = 4   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>
 Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [https://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/advance_organizers]
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 ==Quellen==
-*Hattie, John A. C. (2015, S. 199f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage).
+*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
-*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
-*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41
 *Wahl, Diethelm (2011): "Der Advance Organizer: Einstieg in eine Lernumgebung.". In: Grunder, Hans-Ulrich/Moser, Heinz/Kansteiner-Schänzlin, Katja (Hg.): Lehrerwissen kompakt.  Band 2.
 *Wahl, Diethelm (2013): Lernumgebungen erfolgreich gestalten. Vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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 Advance Organizer (AO) ist eine Lernhilfe, die die Lehrperson während einer Unterrichtseinheit mehrmals einsetzt ([[Direkte Instruktion]]). Zu Beginn der Einheit und ‚im Voraus‘ zeigt sie, wie sie als Expertin oder Experte den Lerninhalt strukturiert und den Prozess organisiert. Gleichzeitig weckt sie mit einer interessanten Fragestellung Vorwissen und Motivation der SuS. Der AO visualisiert Inhalt und Prozess so, dass die Lernenden die Aufgaben gut ‚organisiert‘ ausarbeiten und die Fragestellung beantworten können. <br><br>
-AO richten die Aufmerksamkeit auf den Lerninhalt und ermöglichen, eigene Wissens- und Könnensbestände mit dem Lerngegenstand zu verbinden und das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren. Studien zeigen, dass AO beim [[selbstgesteuertes Lernen|selbstgesteuerten Lernen]] und beim [[kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen|kooperativen Lernen]] Orientierung geben und das Behalten und den Transfer unterstützen [[Transfer-Strategien]]. AO steigern die [[Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] der SuS. <br><br>
+AO richten die Aufmerksamkeit auf den Lerninhalt und ermöglichen, eigene Wissens- und Könnensbestände mit dem Lerngegenstand zu verbinden und das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren. Studien zeigen, dass AO beim [[selbstgesteuertes Lernen|selbstgesteuerten Lernen]] und beim [[kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen|kooperativen Lernen]] Orientierung geben und das Behalten und den Transfer unterstützen [[Transfer-Strategien]]. AO steigern die [[Selbstwirksamkeits-Überzeugung|Selbstwirksamkeits-Überzeugungen]] der SuS. <br><br>
 Die Lehrperson schärft beim Erstellen und Nutzen des AO ihre [[Klarheit der Lehrperson|Klarheit]] über die relevanten Be-griffe und Zusammenhänge. Missverständnisse darüber, was die Lehrperson von den SuS erwartet, werden reduziert. Beispiel für einen AO bei umfangreichem Lerninhalt: Dieser besteht aus 15–20 Ankerbegriffen; diese können die SuS – auf Kärtchen geschrieben – in der Phase der Vertiefung auslegen und dabei die von der Lehrperson vorausgedachte Struktur rekonstruieren [[Einüben und Erinnern]].<br><br>
 Luuise-Projekte können mit einem AO eingeführt werden. So kann insbesondere das erwünschte Lernhandeln evtl. zusammen mit dem Datenerhebungsinstrument attraktiv visualisiert werden.
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 Synonym: [[Verhaltensziele]]

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 ==Faktorenbeschreibung==
 ====Definition====
-<br>
 Advance Organizer (AO) ist eine Lernhilfe, die die Lehrperson während einer Unterrichtseinheit mehrmals einsetzt ([https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Direkte_Instruktion Direkte Instruktion]). Zu Beginn der Einheit und ‚im Voraus‘ zeigt sie, wie sie als Expertin oder Experte den Lerninhalt strukturiert und den Prozess organisiert. Gleichzeitig weckt sie mit einer interessanten Fragestellung Vorwissen und Motivation der SuS. Der AO visuali-siert Inhalt und Prozess so, dass die Lernenden die Aufgaben gut ‚organisiert‘ ausarbeiten und die Fragestellung beantworten können.
 AO richten die Aufmerksamkeit auf den Lerninhalt und ermöglichen, eigene Wissens- und Kön-nensbestände mit dem Lerngegenstand zu verbinden und das Ziel nicht aus den Augen zu verlie-ren. Studien zeigen, dass AO beim [https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Selbstgesteuertes_Lernen selbstgesteuerten Lernen] und beim [https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Kooperatives_Lernen kooperativen Lernen] Orientierung geben und das Behalten und den Transfer unterstützen [https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Transfer-Strategien  Transfer-Strategien]. AO steigern die [https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Selbstwirksamkeits%C3%BCberzeugung Selbstwirksamkeits-Überzeugungen] der SuS.
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 Synonym: [[Verhaltensziele]]
-''engl. Originalbegriff'': Advance organizers
+''engl. Originalbegriff'': Advance organizer
 ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====