Quelltext der Seite Passung von Lernmethoden und Lernstilen

==Faktorenbeschreibung==
====Definition nach Hattie====

(2013, S. 231f)

Spezielle Form der [[Zuschnitt von Methoden auf Schülermerkmale|Interaktion von Lehr-/Lernmethoden und Schülermerkmalen]]. Diese Form erfordert eine Anpassung der Lehr-/Lernmethoden an den bevorzugten bzw. dominanten [[Lernstil]] der bzw. des jeweiligen Lernenden. Ein Beispiel ist das Anbieten von Zeichnungen, Fotos, Filmen etc. für stark visuell Orientierte, von Vorträgen, Erzählungen, Podcasts für auditiv Orientierte und von im Raum bewegbaren Objekten für motorisch-kinästhetisch Orientierte.  <br>

''engl. Originalbegriff'': Matching style of learning

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,31 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/matching_teaching_to_style_of_learning Matching teaching to style of learning]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
| <small>[[Lernstil]]</small> 
|}<br>

==Materialien für die Praxis==
*Nitsche, Pearl (2008): Nonverbale Intelligenz im Klassenzimmer Unterrichten mit Logik & Liebe. Untermeitingen: Printyourbook.

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====
* Stangl, Werner (2005); Lernstile - was ist dran? In: Praxis Schule 5-10, 31. Jg., Heft 5/2005, S. 12-17. [http://www.stangl-taller.at/ARBEITSBLAETTER/PUBLIKATIONEN/Lernstile.shtml]

* Killian, Shaun (2017) Neuromyths & Conceptual Change [http://www.evidencebasedteaching.org.au/learning-styles-conceptual-change/]

====Studien====

==Quellen==
*Hattie, John A. C. (2013, S. 231f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

<br><br>
[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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