https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Monika.WilkeningLernen Sichtbar Machen Wiki - Benutzerbeiträge [de-ch]2026-04-25T20:16:08ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.24.2https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Selbsteinsch%C3%A4tzung_des_eigenen_Leistungsniveaus&diff=2554Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus2014-02-20T06:58:34Z<p>Monika.Wilkening: /* Praxisbücher zu Selbsteinschätzung */</p>
<hr />
<div>==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==<br />
==Faktorenbeschreibung==<br />
====Definition nach Hattie====<br />
(2013, S. 52f)<br> <br />
Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung – die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist. <br />
<br><br><br />
''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades<br />
<br><br><br />
<br />
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====<br />
[[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br><br />
<br><br />
<br />
==Quellen==<br />
* Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
<br />
<br />
'''<br />
== Praxisbücher zu Selbsteinschätzung ==<br />
'''<br />
<br />
Buhren, Claus G.. 2011. Selbstevaluation in Schule und Unterricht. Ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen. Köln: Carl Link<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Selbstevaluation für die Schule: Methoden und Verfahren, Planung, Datengewinnung und –interpretation, Ergebnispräsentation, Entwicklungsschwerpunkte festlegen<br />
Unterrichtsevaluation durch Schülerselbstbeobachtung und Lehrer<br />
Praxisbeispiel<br />
Externe Evaluation<br />
Materialien: Instrumente, Fragebögen<br />
<br />
Berger, Regine und Dietlinde Granzer. Hrsg. 2009. Praxisbuch Selbstevaluation. Anwendung, Umsetzung und Vorlagen. Weinheim: Beltz<br />
Handwerkszeug für die Selbstevaluation von Schulen <br />
Mit Stationen des Evaluationszyklus (Schulleitungen, Kollegium, Schulaufsicht: Umsetzung)<br />
Themen: Qualität von Unterricht, Neue Unterrichtsformen, Kommunikation, Schülerfeedback, Konflikte bearbeiten, Zusammenarbeit optimieren, Bildungsstandardkompatibel unterrichten, Themenorientiert arbeiten: Kompetenzfeststellung<br />
<br />
Berger, Regine, Dietlinde Granzer, Wokfgang Looss und Sebastian Waack. 2013. "Warum fragt ihr nicht einfach uns?": Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten. Weinheim: Beltz<br />
Bedeutung und Wirkung von Schüler-Feedback an Lehrkräfte<br />
Schüler-Feedback in der Praxis<br />
Praktische Mittel<br />
<br />
Burkard, Christoph und Gerhard Eikenbusch. 2000. Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Evaluation gestalten – ein Lehrgang für die Praxis<br />
Ideen und Vorschläge für die Weiterarbeit in Klasse und Schule<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr<br />
Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung<br />
<br />
<br />
Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann<br />
u.a. Das Pädagogische Tagebuch<br />
Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten<br />
Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen<br />
Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Klopsch, Britta. 2012. Selbstevaluation an der Grundschule. Ein konkreter Leitfaden (1.-4. Klasse) Hamburg: Persen Verlag in der Aap Lehrerfachverlage Gmbh<br />
Übersichtsblätter, Checklisten, Briefvorlagen, direkt einsetzbare Fragebögen mit Interviewfragen zu: Elternarbeit, außerschulische Angebote, Kooperation im Kollegium, Schulregeln.<br />
(alle Vorlagen auf CD-Rom zur individuellen Anpassung)<br />
<br />
Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz<br />
Evaluation im Bildungswesen und in Schulen<br />
Selbst- und Partnerevaluation<br />
Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements<br />
Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen<br />
Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen<br />
Workshop: eigene Erstellung von Befragungen<br />
Konstruktives Feedback<br />
Viele Praxisbeispiele<br />
<br />
Zurstrassen, Bettina. 2011. Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Schwalbach am Taunus: Wochenschau-Verlag<br />
Alltagsnahe Hilfe zur Umsetzung der eigenen Unterrichtsbeforschung<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung'''<br />
<br />
<br />
Beywl, Wolfgang, Hanne Bestvater und Verena Friedrich. 2011. Selbstevaluation in der Lehre: Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren. Münster: Waxmann<br />
Selbstevaluation in der Lehre<br />
Wegweiser für die Durchführung von Selbstevaluation (z.B. Schritte: Untersuchen, Planen, Erheben, Umsetzen, Auswerten, Schlussfolgern, Bewerten, Rückmelden, Nutzen)<br />
<br />
<br />
Bohl, Thorsten und Hanna Kiper. Hrsg. 2009. Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt<br />
Verschiedene Perspektiven, wie Schulen, Fachbereiche, einzelne Kolleginnen und Kollegen aus Evaluationsergebnissen lernen können:<br />
Grundlegende Überlegungen<br />
Umgang mit Lernstandserhebungen und Schulleistungsstudien<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Vom Wissen zum Handeln<br />
Widerstand, Belastung und Kritik<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Professionalität von Lehrkräften<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Rolle von Schulleitung und Schulaufsicht<br />
<br />
Bo Jakobsen, Michael, Lars Schratz, John Meuret und Denis Mac Beath. Hrsg. 2002. Serena, oder: Wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa. Innsbruck: Studienverlag GmbH<br />
Europäisches Pilotprojekt: Einrichten eines Selbstevaluationsprofils in Schulen: drei Stützen der Selbstevaluation: Selbstevaluationsprofil (SEP), Evaluationsmethoden, Rolle des kritischen Freundes<br />
<br />
Bohl, Thorsten, Werner Helsper, Heinz Günther Holtappels und Carla Schelle. 2010. Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschungsbefunde – Entwicklungsprozesse – Methodenrepertoire: Theorie, Forschung, Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB<br />
Grundlagen und Kontexte der Schulentwicklung<br />
Theorien und Konzepte der Schulentwicklung<br />
Forschungsrichtungen und Forschungsdesigns der Schulentwicklung<br />
Change Management an Schulen<br />
Schule leiten<br />
Schulentwicklung, Personalentwicklung und Professionalisierung<br />
Entwicklungsprozesse gestalten<br />
Unterricht entwickeln, Lernumgebungen und Lernprozesse gestalten<br />
Entwicklungsprozesse an ausgewählten Schulen<br />
Methodenrepertoire der Schulentwicklungsarbeit<br />
<br />
French, Martin. 2010. Die Wirkung von Feedback-Kultur für die Entwicklung von Schulen: Notwendige Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Beitrag von Prozessen der Rückmeldung zur nachhaltigen Schulentwicklung. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller<br />
Beitrag zum Qualitätsmanagement<br />
<br />
Granzer, Dietlinde, Peter Wendt und Regine Berger. Hrsg. 2008. Selbstevaluation in Schulen. Theorie, Praxis und Instrumente. Weinheim: Beltz<br />
Starthilfe für die ersten Schritte zur Selbstevaluation von Schulen <br />
Rolle der Schulleitung<br />
Praktische Tipps und konkrete Beispiele zur professionellen Erstellung von Fragebögen<br />
<br />
Halbritter, Maria. 2010. Auf dem Weg zur "guten Schule". Schule gemeinsam entwickeln. Weinheim: Beltz<br />
Das Schiff gute Schule<br />
Schulentwicklung ohne Schulautonomie<br />
Bedeutung des Informationssystems und der Kommunikationsstruktur für die Schulentwicklung<br />
Umgang mit Dissens und Konflikten<br />
Unterrichtsentwicklung als ständige und zentrale Aufgabe der Schulentwicklung<br />
Evaluation von Schulentwicklung<br />
Anspruch an Schulentwicklung und Grenzen im Schulalltag<br />
<br />
Holzäpfel, Lars. 2008. Beratung bei der Einführung von Selbstevaluation an Schulen. Münster: Waxmann<br />
Hürden, Erwartungen und Angebote im Beratungsprozess<br />
Zielformulierungen von Schulen und Beratern<br />
Aufgabenverteilungen im gemeinsamen Arbeitsprozess<br />
Individuelle und kollektive Einflussfaktoren auf den Beratungsprozess<br />
Welchen Beitrag kann Beratung zur Weiterentwicklung der Schule leisten?<br />
Methoden: Qualitative Verfahren und Skalen für einzelne Aspekte der Beratung zur quantitativen Abbildung<br />
Pilotprojekt Baden-Württemberg<br />
<br />
Kempfert, Guy und Hans-Günther Rolff. 2005. Qualität und Evaluation. Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Weinheim: Beltz<br />
Qualitätsentwicklung<br />
PQM – ein Modell für die Praxis<br />
Praxisfelder: alle sind für Qualität verantwortlich<br />
Interne Evaluation<br />
Evaluation und Entwicklung des Unterrichts<br />
Schulevaluation<br />
Lernerfolgsfeststellungen<br />
Externe Evaluation muss sein: Konzepte und Beispiele<br />
Einzelne Schritte gehen, aber das Ganze sehen<br />
<br />
Mittelstädt, Holger. 2006. Evaluation von Unterricht und Schule: Strategien und Praxistipps: Für alle Schulstufen. Mühlheim: Verlag an der Ruhr.<br />
Evaluation<br />
Evaluieren des Unterrichts einer Lehrkraft – Schritt für Schritt<br />
Evaluationsprojekte – ganz praktisch<br />
<br />
Reischmann, Jost. 2006. Weiterbildungs-Evaluation: Lernerfolge messbar machen. Augsburg: Ziel<br />
Evaluation – was das (nicht) ist und wozu sie nützt<br />
Wie man es macht<br />
Was als Idee dahinter steckt<br />
Warum Evaluation so problematisch ist<br />
Evaluation im Detail<br />
Beispiele für Evaluation<br />
4 klassische Verfahren: Befragung, Beobachtung, Test, Materialanalyse<br />
Gütekriterien<br />
Technik der Zielanalyse<br />
Provozieren mit Fragen<br />
Qualitative Daten<br />
Fallen der Ergebnisinterpretation<br />
Evaluationsbericht<br />
<br />
<br />
Saldern, Matthias von. 2010. Selbstevaluation von Schule. Hintergrund – Durchführung – Kritik. Books on Demand<br />
Selbstevaluation zur Qualitätsentwicklung von Schulen:<br />
Voraussetzungen, Chancen und Grenzen, Instrumente und Verfahrensweisen<br />
<br />
Schimitzek, Corina. 2008. "Es ist etwas in Bewegung geraten!" Begleituntersuchung zur ´Startphase Selbstevaluation´ an allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg. Berlin: dissertation.de -Verlag im Internet<br />
Studie: Empirische Untersuchung in Kombination aus qualitativen und quantitativen Methoden<br />
Thema: Welche Faktoren unterstützen eine erfolgreiche Selbstevaluation?<br />
<br />
Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel<br />
Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee<br />
Theoretische Aspekte<br />
Empirische Befunde<br />
Lernberatung<br />
Lernkulturen<br />
<br />
Strahm, Peter. 2008. Qualität durch systematisches Feedback: Grundlagen, Einblicke und Werkzeuge. Bern: Schulverlag-Plus<br />
Grundlagen für die Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems an Schulen<br />
Kapitel: Lernende Schule als Ziel, Aufbau einer internen Feedbackkultur, Verknüpfung von interner und externer Evaluation durch Peer-Review-Verfahren<br />
<br />
<br><br><br />
[[Kategorie: Faktoren]]<br />
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]<br />
[[Kategorie: Wechselwirkung]]<br />
[[Kategorie: Domäne - Lernende]]<br />
__NOTOC__</div>Monika.Wilkeninghttps://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Selbsteinsch%C3%A4tzung_des_eigenen_Leistungsniveaus&diff=2553Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus2014-02-20T06:53:44Z<p>Monika.Wilkening: /* Ebene-2-Überschrift */</p>
<hr />
<div>==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==<br />
==Faktorenbeschreibung==<br />
====Definition nach Hattie====<br />
(2013, S. 52f)<br> <br />
Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung – die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist. <br />
<br><br><br />
''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades<br />
<br><br><br />
<br />
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====<br />
[[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br><br />
<br><br />
<br />
==Quellen==<br />
* Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
<br />
<br />
'''<br />
== Praxisbücher zu Selbsteinschätzung ==<br />
'''<br />
<br />
Buhren, Claus G.. 2011. Selbstevaluation in Schule und Unterricht. Ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen. Köln: Carl Link<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Selbstevaluation für die Schule: Methoden und Verfahren, Planung, Datengewinnung und –interpretation, Ergebnispräsentation, Entwicklungsschwerpunkte festlegen<br />
Unterrichtsevaluation durch Schülerselbstbeobachtung und Lehrer<br />
Praxisbeispiel<br />
Externe Evaluation<br />
Materialien: Instrumente, Fragebögen<br />
<br />
Berger, Regine und Dietlinde Granzer. Hrsg. 2009. Praxisbuch Selbstevaluation. Anwendung, Umsetzung und Vorlagen. Weinheim: Beltz<br />
Handwerkszeug für die Selbstevaluation von Schulen <br />
Mit Stationen des Evaluationszyklus (Schulleitungen, Kollegium, Schulaufsicht: Umsetzung)<br />
Themen: Qualität von Unterricht, Neue Unterrichtsformen, Kommunikation, Schülerfeedback, Konflikte bearbeiten, Zusammenarbeit optimieren, Bildungsstandardkompatibel unterrichten, Themenorientiert arbeiten: Kompetenzfeststellung<br />
<br />
Berger, Regine, Dietlinde Granzer, Wokfgang Looss und Sebastian Waack. 2013. "Warum fragt ihr nicht einfach uns?": Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten. Weinheim: Beltz<br />
Bedeutung und Wirkung von Schüler-Feedback an Lehrkräfte<br />
Schüler-Feedback in der Praxis<br />
Praktische Mittel<br />
<br />
Burkard, Christoph und Gerhard Eikenbusch. 2000. Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Evaluation gestalten – ein Lehrgang für die Praxis<br />
Ideen und Vorschläge für die Weiterarbeit in Klasse und Schule<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr<br />
Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung<br />
<br />
<br />
Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann<br />
u.a. Das Pädagogische Tagebuch<br />
Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten<br />
Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen<br />
Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Klopsch, Britta. 2012. Selbstevaluation an der Grundschule. Ein konkreter Leitfaden (1.-4. Klasse) Hamburg: Persen Verlag in der Aap Lehrerfachverlage Gmbh<br />
Übersichtsblätter, Checklisten, Briefvorlagen, direkt einsetzbare Fragebögen mit Interviewfragen zu: Elternarbeit, außerschulische Angebote, Kooperation im Kollegium, Schulregeln.<br />
(alle Vorlagen auf CD-Rom zur individuellen Anpassung)<br />
<br />
Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz<br />
Evaluation im Bildungswesen und in Schulen<br />
Selbst- und Partnerevaluation<br />
Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements<br />
Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen<br />
Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen<br />
Workshop: eigene Erstellung von Befragungen<br />
Konstruktives Feedback<br />
Viele Praxisbeispiele<br />
<br />
Zurstrassen, Bettina. 2011. Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Schwalbach am Taunus: Wochenschau-Verlag<br />
Alltagsnahe Hilfe zur Umsetzung der eigenen Unterrichtsbeforschung<br />
<br />
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== <br />
== <br />
Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung ==<br />
'' ==<br />
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Beywl, Wolfgang, Hanne Bestvater und Verena Friedrich. 2011. Selbstevaluation in der Lehre: Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren. Münster: Waxmann<br />
Selbstevaluation in der Lehre<br />
Wegweiser für die Durchführung von Selbstevaluation (z.B. Schritte: Untersuchen, Planen, Erheben, Umsetzen, Auswerten, Schlussfolgern, Bewerten, Rückmelden, Nutzen)<br />
<br />
<br />
Bohl, Thorsten und Hanna Kiper. Hrsg. 2009. Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt<br />
Verschiedene Perspektiven, wie Schulen, Fachbereiche, einzelne Kolleginnen und Kollegen aus Evaluationsergebnissen lernen können:<br />
Grundlegende Überlegungen<br />
Umgang mit Lernstandserhebungen und Schulleistungsstudien<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Vom Wissen zum Handeln<br />
Widerstand, Belastung und Kritik<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Professionalität von Lehrkräften<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Rolle von Schulleitung und Schulaufsicht<br />
<br />
Bo Jakobsen, Michael, Lars Schratz, John Meuret und Denis Mac Beath. Hrsg. 2002. Serena, oder: Wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa. Innsbruck: Studienverlag GmbH<br />
Europäisches Pilotprojekt: Einrichten eines Selbstevaluationsprofils in Schulen: drei Stützen der Selbstevaluation: Selbstevaluationsprofil (SEP), Evaluationsmethoden, Rolle des kritischen Freundes<br />
<br />
Bohl, Thorsten, Werner Helsper, Heinz Günther Holtappels und Carla Schelle. 2010. Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschungsbefunde – Entwicklungsprozesse – Methodenrepertoire: Theorie, Forschung, Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB<br />
Grundlagen und Kontexte der Schulentwicklung<br />
Theorien und Konzepte der Schulentwicklung<br />
Forschungsrichtungen und Forschungsdesigns der Schulentwicklung<br />
Change Management an Schulen<br />
Schule leiten<br />
Schulentwicklung, Personalentwicklung und Professionalisierung<br />
Entwicklungsprozesse gestalten<br />
Unterricht entwickeln, Lernumgebungen und Lernprozesse gestalten<br />
Entwicklungsprozesse an ausgewählten Schulen<br />
Methodenrepertoire der Schulentwicklungsarbeit<br />
<br />
French, Martin. 2010. Die Wirkung von Feedback-Kultur für die Entwicklung von Schulen: Notwendige Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Beitrag von Prozessen der Rückmeldung zur nachhaltigen Schulentwicklung. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller<br />
Beitrag zum Qualitätsmanagement<br />
<br />
Granzer, Dietlinde, Peter Wendt und Regine Berger. Hrsg. 2008. Selbstevaluation in Schulen. Theorie, Praxis und Instrumente. Weinheim: Beltz<br />
Starthilfe für die ersten Schritte zur Selbstevaluation von Schulen <br />
Rolle der Schulleitung<br />
Praktische Tipps und konkrete Beispiele zur professionellen Erstellung von Fragebögen<br />
<br />
Halbritter, Maria. 2010. Auf dem Weg zur "guten Schule". Schule gemeinsam entwickeln. Weinheim: Beltz<br />
Das Schiff gute Schule<br />
Schulentwicklung ohne Schulautonomie<br />
Bedeutung des Informationssystems und der Kommunikationsstruktur für die Schulentwicklung<br />
Umgang mit Dissens und Konflikten<br />
Unterrichtsentwicklung als ständige und zentrale Aufgabe der Schulentwicklung<br />
Evaluation von Schulentwicklung<br />
Anspruch an Schulentwicklung und Grenzen im Schulalltag<br />
<br />
Holzäpfel, Lars. 2008. Beratung bei der Einführung von Selbstevaluation an Schulen. Münster: Waxmann<br />
Hürden, Erwartungen und Angebote im Beratungsprozess<br />
Zielformulierungen von Schulen und Beratern<br />
Aufgabenverteilungen im gemeinsamen Arbeitsprozess<br />
Individuelle und kollektive Einflussfaktoren auf den Beratungsprozess<br />
Welchen Beitrag kann Beratung zur Weiterentwicklung der Schule leisten?<br />
Methoden: Qualitative Verfahren und Skalen für einzelne Aspekte der Beratung zur quantitativen Abbildung<br />
Pilotprojekt Baden-Württemberg<br />
<br />
Kempfert, Guy und Hans-Günther Rolff. 2005. Qualität und Evaluation. Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Weinheim: Beltz<br />
Qualitätsentwicklung<br />
PQM – ein Modell für die Praxis<br />
Praxisfelder: alle sind für Qualität verantwortlich<br />
Interne Evaluation<br />
Evaluation und Entwicklung des Unterrichts<br />
Schulevaluation<br />
Lernerfolgsfeststellungen<br />
Externe Evaluation muss sein: Konzepte und Beispiele<br />
Einzelne Schritte gehen, aber das Ganze sehen<br />
<br />
Mittelstädt, Holger. 2006. Evaluation von Unterricht und Schule: Strategien und Praxistipps: Für alle Schulstufen. Mühlheim: Verlag an der Ruhr.<br />
Evaluation<br />
Evaluieren des Unterrichts einer Lehrkraft – Schritt für Schritt<br />
Evaluationsprojekte – ganz praktisch<br />
<br />
Reischmann, Jost. 2006. Weiterbildungs-Evaluation: Lernerfolge messbar machen. Augsburg: Ziel<br />
Evaluation – was das (nicht) ist und wozu sie nützt<br />
Wie man es macht<br />
Was als Idee dahinter steckt<br />
Warum Evaluation so problematisch ist<br />
Evaluation im Detail<br />
Beispiele für Evaluation<br />
4 klassische Verfahren: Befragung, Beobachtung, Test, Materialanalyse<br />
Gütekriterien<br />
Technik der Zielanalyse<br />
Provozieren mit Fragen<br />
Qualitative Daten<br />
Fallen der Ergebnisinterpretation<br />
Evaluationsbericht<br />
<br />
<br />
Saldern, Matthias von. 2010. Selbstevaluation von Schule. Hintergrund – Durchführung – Kritik. Books on Demand<br />
Selbstevaluation zur Qualitätsentwicklung von Schulen:<br />
Voraussetzungen, Chancen und Grenzen, Instrumente und Verfahrensweisen<br />
<br />
Schimitzek, Corina. 2008. "Es ist etwas in Bewegung geraten!" Begleituntersuchung zur ´Startphase Selbstevaluation´ an allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg. Berlin: dissertation.de -Verlag im Internet<br />
Studie: Empirische Untersuchung in Kombination aus qualitativen und quantitativen Methoden<br />
Thema: Welche Faktoren unterstützen eine erfolgreiche Selbstevaluation?<br />
<br />
Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel<br />
Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee<br />
Theoretische Aspekte<br />
Empirische Befunde<br />
Lernberatung<br />
Lernkulturen<br />
<br />
Strahm, Peter. 2008. Qualität durch systematisches Feedback: Grundlagen, Einblicke und Werkzeuge. Bern: Schulverlag-Plus<br />
Grundlagen für die Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems an Schulen<br />
Kapitel: Lernende Schule als Ziel, Aufbau einer internen Feedbackkultur, Verknüpfung von interner und externer Evaluation durch Peer-Review-Verfahren<br />
<br />
<br><br><br />
[[Kategorie: Faktoren]]<br />
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]<br />
[[Kategorie: Wechselwirkung]]<br />
[[Kategorie: Domäne - Lernende]]<br />
__NOTOC__</div>Monika.Wilkeninghttps://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Selbsteinsch%C3%A4tzung_des_eigenen_Leistungsniveaus&diff=2552Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus2014-02-20T06:52:09Z<p>Monika.Wilkening: /* Quellen */</p>
<hr />
<div>==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==<br />
==Faktorenbeschreibung==<br />
====Definition nach Hattie====<br />
(2013, S. 52f)<br> <br />
Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung – die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist. <br />
<br><br><br />
''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades<br />
<br><br><br />
<br />
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====<br />
[[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br><br />
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==Quellen==<br />
* Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
<br />
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'''<br />
== Praxisbücher zu Selbsteinschätzung ==<br />
'''<br />
<br />
Buhren, Claus G.. 2011. Selbstevaluation in Schule und Unterricht. Ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen. Köln: Carl Link<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Selbstevaluation für die Schule: Methoden und Verfahren, Planung, Datengewinnung und –interpretation, Ergebnispräsentation, Entwicklungsschwerpunkte festlegen<br />
Unterrichtsevaluation durch Schülerselbstbeobachtung und Lehrer<br />
Praxisbeispiel<br />
Externe Evaluation<br />
Materialien: Instrumente, Fragebögen<br />
<br />
Berger, Regine und Dietlinde Granzer. Hrsg. 2009. Praxisbuch Selbstevaluation. Anwendung, Umsetzung und Vorlagen. Weinheim: Beltz<br />
Handwerkszeug für die Selbstevaluation von Schulen <br />
Mit Stationen des Evaluationszyklus (Schulleitungen, Kollegium, Schulaufsicht: Umsetzung)<br />
Themen: Qualität von Unterricht, Neue Unterrichtsformen, Kommunikation, Schülerfeedback, Konflikte bearbeiten, Zusammenarbeit optimieren, Bildungsstandardkompatibel unterrichten, Themenorientiert arbeiten: Kompetenzfeststellung<br />
<br />
Berger, Regine, Dietlinde Granzer, Wokfgang Looss und Sebastian Waack. 2013. "Warum fragt ihr nicht einfach uns?": Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten. Weinheim: Beltz<br />
Bedeutung und Wirkung von Schüler-Feedback an Lehrkräfte<br />
Schüler-Feedback in der Praxis<br />
Praktische Mittel<br />
<br />
Burkard, Christoph und Gerhard Eikenbusch. 2000. Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Evaluation gestalten – ein Lehrgang für die Praxis<br />
Ideen und Vorschläge für die Weiterarbeit in Klasse und Schule<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr<br />
Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung<br />
<br />
<br />
Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann<br />
u.a. Das Pädagogische Tagebuch<br />
Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten<br />
Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen<br />
Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Klopsch, Britta. 2012. Selbstevaluation an der Grundschule. Ein konkreter Leitfaden (1.-4. Klasse) Hamburg: Persen Verlag in der Aap Lehrerfachverlage Gmbh<br />
Übersichtsblätter, Checklisten, Briefvorlagen, direkt einsetzbare Fragebögen mit Interviewfragen zu: Elternarbeit, außerschulische Angebote, Kooperation im Kollegium, Schulregeln.<br />
(alle Vorlagen auf CD-Rom zur individuellen Anpassung)<br />
<br />
Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz<br />
Evaluation im Bildungswesen und in Schulen<br />
Selbst- und Partnerevaluation<br />
Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements<br />
Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen<br />
Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen<br />
Workshop: eigene Erstellung von Befragungen<br />
Konstruktives Feedback<br />
Viele Praxisbeispiele<br />
<br />
Zurstrassen, Bettina. 2011. Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Schwalbach am Taunus: Wochenschau-Verlag<br />
Alltagsnahe Hilfe zur Umsetzung der eigenen Unterrichtsbeforschung<br />
<br />
'''<br />
<br />
== <br />
== <br />
Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung ==<br />
'' ==<br />
<br />
== Ebene-2-Überschrift ==<br />
'<br />
<br />
Beywl, Wolfgang, Hanne Bestvater und Verena Friedrich. 2011. Selbstevaluation in der Lehre: Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren. Münster: Waxmann<br />
Selbstevaluation in der Lehre<br />
Wegweiser für die Durchführung von Selbstevaluation (z.B. Schritte: Untersuchen, Planen, Erheben, Umsetzen, Auswerten, Schlussfolgern, Bewerten, Rückmelden, Nutzen)<br />
<br />
<br />
Bohl, Thorsten und Hanna Kiper. Hrsg. 2009. Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt<br />
Verschiedene Perspektiven, wie Schulen, Fachbereiche, einzelne Kolleginnen und Kollegen aus Evaluationsergebnissen lernen können:<br />
Grundlegende Überlegungen<br />
Umgang mit Lernstandserhebungen und Schulleistungsstudien<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Vom Wissen zum Handeln<br />
Widerstand, Belastung und Kritik<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Professionalität von Lehrkräften<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Rolle von Schulleitung und Schulaufsicht<br />
<br />
Bo Jakobsen, Michael, Lars Schratz, John Meuret und Denis Mac Beath. Hrsg. 2002. Serena, oder: Wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa. Innsbruck: Studienverlag GmbH<br />
Europäisches Pilotprojekt: Einrichten eines Selbstevaluationsprofils in Schulen: drei Stützen der Selbstevaluation: Selbstevaluationsprofil (SEP), Evaluationsmethoden, Rolle des kritischen Freundes<br />
<br />
Bohl, Thorsten, Werner Helsper, Heinz Günther Holtappels und Carla Schelle. 2010. Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschungsbefunde – Entwicklungsprozesse – Methodenrepertoire: Theorie, Forschung, Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB<br />
Grundlagen und Kontexte der Schulentwicklung<br />
Theorien und Konzepte der Schulentwicklung<br />
Forschungsrichtungen und Forschungsdesigns der Schulentwicklung<br />
Change Management an Schulen<br />
Schule leiten<br />
Schulentwicklung, Personalentwicklung und Professionalisierung<br />
Entwicklungsprozesse gestalten<br />
Unterricht entwickeln, Lernumgebungen und Lernprozesse gestalten<br />
Entwicklungsprozesse an ausgewählten Schulen<br />
Methodenrepertoire der Schulentwicklungsarbeit<br />
<br />
French, Martin. 2010. Die Wirkung von Feedback-Kultur für die Entwicklung von Schulen: Notwendige Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Beitrag von Prozessen der Rückmeldung zur nachhaltigen Schulentwicklung. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller<br />
Beitrag zum Qualitätsmanagement<br />
<br />
Granzer, Dietlinde, Peter Wendt und Regine Berger. Hrsg. 2008. Selbstevaluation in Schulen. Theorie, Praxis und Instrumente. Weinheim: Beltz<br />
Starthilfe für die ersten Schritte zur Selbstevaluation von Schulen <br />
Rolle der Schulleitung<br />
Praktische Tipps und konkrete Beispiele zur professionellen Erstellung von Fragebögen<br />
<br />
Halbritter, Maria. 2010. Auf dem Weg zur "guten Schule". Schule gemeinsam entwickeln. Weinheim: Beltz<br />
Das Schiff gute Schule<br />
Schulentwicklung ohne Schulautonomie<br />
Bedeutung des Informationssystems und der Kommunikationsstruktur für die Schulentwicklung<br />
Umgang mit Dissens und Konflikten<br />
Unterrichtsentwicklung als ständige und zentrale Aufgabe der Schulentwicklung<br />
Evaluation von Schulentwicklung<br />
Anspruch an Schulentwicklung und Grenzen im Schulalltag<br />
<br />
Holzäpfel, Lars. 2008. Beratung bei der Einführung von Selbstevaluation an Schulen. Münster: Waxmann<br />
Hürden, Erwartungen und Angebote im Beratungsprozess<br />
Zielformulierungen von Schulen und Beratern<br />
Aufgabenverteilungen im gemeinsamen Arbeitsprozess<br />
Individuelle und kollektive Einflussfaktoren auf den Beratungsprozess<br />
Welchen Beitrag kann Beratung zur Weiterentwicklung der Schule leisten?<br />
Methoden: Qualitative Verfahren und Skalen für einzelne Aspekte der Beratung zur quantitativen Abbildung<br />
Pilotprojekt Baden-Württemberg<br />
<br />
Kempfert, Guy und Hans-Günther Rolff. 2005. Qualität und Evaluation. Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Weinheim: Beltz<br />
Qualitätsentwicklung<br />
PQM – ein Modell für die Praxis<br />
Praxisfelder: alle sind für Qualität verantwortlich<br />
Interne Evaluation<br />
Evaluation und Entwicklung des Unterrichts<br />
Schulevaluation<br />
Lernerfolgsfeststellungen<br />
Externe Evaluation muss sein: Konzepte und Beispiele<br />
Einzelne Schritte gehen, aber das Ganze sehen<br />
<br />
Mittelstädt, Holger. 2006. Evaluation von Unterricht und Schule: Strategien und Praxistipps: Für alle Schulstufen. Mühlheim: Verlag an der Ruhr.<br />
Evaluation<br />
Evaluieren des Unterrichts einer Lehrkraft – Schritt für Schritt<br />
Evaluationsprojekte – ganz praktisch<br />
<br />
Reischmann, Jost. 2006. Weiterbildungs-Evaluation: Lernerfolge messbar machen. Augsburg: Ziel<br />
Evaluation – was das (nicht) ist und wozu sie nützt<br />
Wie man es macht<br />
Was als Idee dahinter steckt<br />
Warum Evaluation so problematisch ist<br />
Evaluation im Detail<br />
Beispiele für Evaluation<br />
4 klassische Verfahren: Befragung, Beobachtung, Test, Materialanalyse<br />
Gütekriterien<br />
Technik der Zielanalyse<br />
Provozieren mit Fragen<br />
Qualitative Daten<br />
Fallen der Ergebnisinterpretation<br />
Evaluationsbericht<br />
<br />
<br />
Saldern, Matthias von. 2010. Selbstevaluation von Schule. Hintergrund – Durchführung – Kritik. Books on Demand<br />
Selbstevaluation zur Qualitätsentwicklung von Schulen:<br />
Voraussetzungen, Chancen und Grenzen, Instrumente und Verfahrensweisen<br />
<br />
Schimitzek, Corina. 2008. "Es ist etwas in Bewegung geraten!" Begleituntersuchung zur ´Startphase Selbstevaluation´ an allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg. Berlin: dissertation.de -Verlag im Internet<br />
Studie: Empirische Untersuchung in Kombination aus qualitativen und quantitativen Methoden<br />
Thema: Welche Faktoren unterstützen eine erfolgreiche Selbstevaluation?<br />
<br />
Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel<br />
Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee<br />
Theoretische Aspekte<br />
Empirische Befunde<br />
Lernberatung<br />
Lernkulturen<br />
<br />
Strahm, Peter. 2008. Qualität durch systematisches Feedback: Grundlagen, Einblicke und Werkzeuge. Bern: Schulverlag-Plus<br />
Grundlagen für die Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems an Schulen<br />
Kapitel: Lernende Schule als Ziel, Aufbau einer internen Feedbackkultur, Verknüpfung von interner und externer Evaluation durch Peer-Review-Verfahren<br />
<br />
<br><br><br />
[[Kategorie: Faktoren]]<br />
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]<br />
[[Kategorie: Wechselwirkung]]<br />
[[Kategorie: Domäne - Lernende]]<br />
__NOTOC__</div>Monika.Wilkeninghttps://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Selbsteinsch%C3%A4tzung_des_eigenen_Leistungsniveaus&diff=2551Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus2014-02-20T06:49:20Z<p>Monika.Wilkening: /* Quellen */</p>
<hr />
<div>==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==<br />
==Faktorenbeschreibung==<br />
====Definition nach Hattie====<br />
(2013, S. 52f)<br> <br />
Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung – die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist. <br />
<br><br><br />
''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades<br />
<br><br><br />
<br />
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====<br />
[[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br><br />
<br><br />
<br />
==Quellen==<br />
* Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
<br />
<br />
'''Praxisbücher zu Selbsteinschätzung'''<br />
Buhren, Claus G.. 2011. Selbstevaluation in Schule und Unterricht. Ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen. Köln: Carl Link<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Selbstevaluation für die Schule: Methoden und Verfahren, Planung, Datengewinnung und –interpretation, Ergebnispräsentation, Entwicklungsschwerpunkte festlegen<br />
Unterrichtsevaluation durch Schülerselbstbeobachtung und Lehrer<br />
Praxisbeispiel<br />
Externe Evaluation<br />
Materialien: Instrumente, Fragebögen<br />
<br />
Berger, Regine und Dietlinde Granzer. Hrsg. 2009. Praxisbuch Selbstevaluation. Anwendung, Umsetzung und Vorlagen. Weinheim: Beltz<br />
Handwerkszeug für die Selbstevaluation von Schulen <br />
Mit Stationen des Evaluationszyklus (Schulleitungen, Kollegium, Schulaufsicht: Umsetzung)<br />
Themen: Qualität von Unterricht, Neue Unterrichtsformen, Kommunikation, Schülerfeedback, Konflikte bearbeiten, Zusammenarbeit optimieren, Bildungsstandardkompatibel unterrichten, Themenorientiert arbeiten: Kompetenzfeststellung<br />
<br />
Berger, Regine, Dietlinde Granzer, Wokfgang Looss und Sebastian Waack. 2013. "Warum fragt ihr nicht einfach uns?": Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten. Weinheim: Beltz<br />
Bedeutung und Wirkung von Schüler-Feedback an Lehrkräfte<br />
Schüler-Feedback in der Praxis<br />
Praktische Mittel<br />
<br />
Burkard, Christoph und Gerhard Eikenbusch. 2000. Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Evaluation gestalten – ein Lehrgang für die Praxis<br />
Ideen und Vorschläge für die Weiterarbeit in Klasse und Schule<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr<br />
Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung<br />
<br />
<br />
Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann<br />
u.a. Das Pädagogische Tagebuch<br />
Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten<br />
Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen<br />
Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung<br />
<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
<br />
Klopsch, Britta. 2012. Selbstevaluation an der Grundschule. Ein konkreter Leitfaden (1.-4. Klasse) Hamburg: Persen Verlag in der Aap Lehrerfachverlage Gmbh<br />
Übersichtsblätter, Checklisten, Briefvorlagen, direkt einsetzbare Fragebögen mit Interviewfragen zu: Elternarbeit, außerschulische Angebote, Kooperation im Kollegium, Schulregeln.<br />
(alle Vorlagen auf CD-Rom zur individuellen Anpassung)<br />
<br />
Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz<br />
Evaluation im Bildungswesen und in Schulen<br />
Selbst- und Partnerevaluation<br />
Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements<br />
Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen<br />
Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen<br />
Workshop: eigene Erstellung von Befragungen<br />
Konstruktives Feedback<br />
Viele Praxisbeispiele<br />
<br />
Zurstrassen, Bettina. 2011. Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Schwalbach am Taunus: Wochenschau-Verlag<br />
Alltagsnahe Hilfe zur Umsetzung der eigenen Unterrichtsbeforschung<br />
<br />
'''<br />
Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung'''<br />
Beywl, Wolfgang, Hanne Bestvater und Verena Friedrich. 2011. Selbstevaluation in der Lehre: Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren. Münster: Waxmann<br />
Selbstevaluation in der Lehre<br />
Wegweiser für die Durchführung von Selbstevaluation (z.B. Schritte: Untersuchen, Planen, Erheben, Umsetzen, Auswerten, Schlussfolgern, Bewerten, Rückmelden, Nutzen)<br />
<br />
<br />
Bohl, Thorsten und Hanna Kiper. Hrsg. 2009. Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt<br />
Verschiedene Perspektiven, wie Schulen, Fachbereiche, einzelne Kolleginnen und Kollegen aus Evaluationsergebnissen lernen können:<br />
Grundlegende Überlegungen<br />
Umgang mit Lernstandserhebungen und Schulleistungsstudien<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Vom Wissen zum Handeln<br />
Widerstand, Belastung und Kritik<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Professionalität von Lehrkräften<br />
Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Rolle von Schulleitung und Schulaufsicht<br />
<br />
Bo Jakobsen, Michael, Lars Schratz, John Meuret und Denis Mac Beath. Hrsg. 2002. Serena, oder: Wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa. Innsbruck: Studienverlag GmbH<br />
Europäisches Pilotprojekt: Einrichten eines Selbstevaluationsprofils in Schulen: drei Stützen der Selbstevaluation: Selbstevaluationsprofil (SEP), Evaluationsmethoden, Rolle des kritischen Freundes<br />
<br />
Bohl, Thorsten, Werner Helsper, Heinz Günther Holtappels und Carla Schelle. 2010. Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschungsbefunde – Entwicklungsprozesse – Methodenrepertoire: Theorie, Forschung, Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB<br />
Grundlagen und Kontexte der Schulentwicklung<br />
Theorien und Konzepte der Schulentwicklung<br />
Forschungsrichtungen und Forschungsdesigns der Schulentwicklung<br />
Change Management an Schulen<br />
Schule leiten<br />
Schulentwicklung, Personalentwicklung und Professionalisierung<br />
Entwicklungsprozesse gestalten<br />
Unterricht entwickeln, Lernumgebungen und Lernprozesse gestalten<br />
Entwicklungsprozesse an ausgewählten Schulen<br />
Methodenrepertoire der Schulentwicklungsarbeit<br />
<br />
French, Martin. 2010. Die Wirkung von Feedback-Kultur für die Entwicklung von Schulen: Notwendige Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Beitrag von Prozessen der Rückmeldung zur nachhaltigen Schulentwicklung. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller<br />
Beitrag zum Qualitätsmanagement<br />
<br />
Granzer, Dietlinde, Peter Wendt und Regine Berger. Hrsg. 2008. Selbstevaluation in Schulen. Theorie, Praxis und Instrumente. Weinheim: Beltz<br />
Starthilfe für die ersten Schritte zur Selbstevaluation von Schulen <br />
Rolle der Schulleitung<br />
Praktische Tipps und konkrete Beispiele zur professionellen Erstellung von Fragebögen<br />
<br />
Halbritter, Maria. 2010. Auf dem Weg zur "guten Schule". Schule gemeinsam entwickeln. Weinheim: Beltz<br />
Das Schiff gute Schule<br />
Schulentwicklung ohne Schulautonomie<br />
Bedeutung des Informationssystems und der Kommunikationsstruktur für die Schulentwicklung<br />
Umgang mit Dissens und Konflikten<br />
Unterrichtsentwicklung als ständige und zentrale Aufgabe der Schulentwicklung<br />
Evaluation von Schulentwicklung<br />
Anspruch an Schulentwicklung und Grenzen im Schulalltag<br />
<br />
Holzäpfel, Lars. 2008. Beratung bei der Einführung von Selbstevaluation an Schulen. Münster: Waxmann<br />
Hürden, Erwartungen und Angebote im Beratungsprozess<br />
Zielformulierungen von Schulen und Beratern<br />
Aufgabenverteilungen im gemeinsamen Arbeitsprozess<br />
Individuelle und kollektive Einflussfaktoren auf den Beratungsprozess<br />
Welchen Beitrag kann Beratung zur Weiterentwicklung der Schule leisten?<br />
Methoden: Qualitative Verfahren und Skalen für einzelne Aspekte der Beratung zur quantitativen Abbildung<br />
Pilotprojekt Baden-Württemberg<br />
<br />
Kempfert, Guy und Hans-Günther Rolff. 2005. Qualität und Evaluation. Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Weinheim: Beltz<br />
Qualitätsentwicklung<br />
PQM – ein Modell für die Praxis<br />
Praxisfelder: alle sind für Qualität verantwortlich<br />
Interne Evaluation<br />
Evaluation und Entwicklung des Unterrichts<br />
Schulevaluation<br />
Lernerfolgsfeststellungen<br />
Externe Evaluation muss sein: Konzepte und Beispiele<br />
Einzelne Schritte gehen, aber das Ganze sehen<br />
<br />
Mittelstädt, Holger. 2006. Evaluation von Unterricht und Schule: Strategien und Praxistipps: Für alle Schulstufen. Mühlheim: Verlag an der Ruhr.<br />
Evaluation<br />
Evaluieren des Unterrichts einer Lehrkraft – Schritt für Schritt<br />
Evaluationsprojekte – ganz praktisch<br />
<br />
Reischmann, Jost. 2006. Weiterbildungs-Evaluation: Lernerfolge messbar machen. Augsburg: Ziel<br />
Evaluation – was das (nicht) ist und wozu sie nützt<br />
Wie man es macht<br />
Was als Idee dahinter steckt<br />
Warum Evaluation so problematisch ist<br />
Evaluation im Detail<br />
Beispiele für Evaluation<br />
4 klassische Verfahren: Befragung, Beobachtung, Test, Materialanalyse<br />
Gütekriterien<br />
Technik der Zielanalyse<br />
Provozieren mit Fragen<br />
Qualitative Daten<br />
Fallen der Ergebnisinterpretation<br />
Evaluationsbericht<br />
<br />
<br />
Saldern, Matthias von. 2010. Selbstevaluation von Schule. Hintergrund – Durchführung – Kritik. Books on Demand<br />
Selbstevaluation zur Qualitätsentwicklung von Schulen:<br />
Voraussetzungen, Chancen und Grenzen, Instrumente und Verfahrensweisen<br />
<br />
Schimitzek, Corina. 2008. "Es ist etwas in Bewegung geraten!" Begleituntersuchung zur ´Startphase Selbstevaluation´ an allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg. Berlin: dissertation.de -Verlag im Internet<br />
Studie: Empirische Untersuchung in Kombination aus qualitativen und quantitativen Methoden<br />
Thema: Welche Faktoren unterstützen eine erfolgreiche Selbstevaluation?<br />
<br />
Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel<br />
Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee<br />
Theoretische Aspekte<br />
Empirische Befunde<br />
Lernberatung<br />
Lernkulturen<br />
<br />
Strahm, Peter. 2008. Qualität durch systematisches Feedback: Grundlagen, Einblicke und Werkzeuge. Bern: Schulverlag-Plus<br />
Grundlagen für die Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems an Schulen<br />
Kapitel: Lernende Schule als Ziel, Aufbau einer internen Feedbackkultur, Verknüpfung von interner und externer Evaluation durch Peer-Review-Verfahren<br />
<br />
<br><br><br />
[[Kategorie: Faktoren]]<br />
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]<br />
[[Kategorie: Wechselwirkung]]<br />
[[Kategorie: Domäne - Lernende]]<br />
__NOTOC__</div>Monika.Wilkeninghttps://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/w/index.php?title=Feedback&diff=2530Feedback2014-02-19T09:53:04Z<p>Monika.Wilkening: /* Quellen */</p>
<hr />
<div>==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==<br />
==Definition nach Hattie==<br />
Information die von einem Akteur (z. B. Lehrperson, Peer, Buch, Eltern oder die eigene Erfahrung) über Aspekte der eigenen Leistung oder des eigenen Verstehens gegeben wird. Beispielsweise kann eine Lehrperson oder ein Elternteil korrigierende Informationen liefern. Ein Peer kann eine alternative Strategie aufzeigen. Ein Buch kann Informationen liefern, die eine Idee deutlicher machen. Ein Elternteil kann ermutigen, und eine Lernende bzw. ein Lernender kann die Antwort nachschlagen, um die Korrektheit der Antwort zu prüfen. <br />
<br />
Beim Feedbackgeben geht es nicht darum, Belohnungen, sondern Informationen über die Aufgabe zu geben. <br />
Die wichtigsten Feedback-Fragen sind: „Wohin gehe ich?“ (Lernintentionen/Ziele /Erfolgskriterien), „Wie komme ich voran?“ (Selbstbewertung und Selbsteinschätzung) und „Wohin geht es danach?“ (Fortschreiten, neue Ziele). Ein ideales Lernumfeld bzw. eine ideale Lernerfahrung ist dann gegeben, wenn sowohl Lehrpersonen als auch Lernende Antworten auf alle diese Fragen suchen.<br />
<br><br><br />
==Angaben aus den Büchern von John Hattie==<br />
===Englischer Originalbegriff===<br />
Feedback<br />
<br><br><br />
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===<br />
[[Hattie (2013)]], S. 206: d=0,73; Rang 10 von 138<br><br />
[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,75; Rang 10 von 150<br />
<br><br><br />
===Quellen===<br />
* Hattie, John A. C. (2013, S. 206ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visib-le learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.<br />
<br />
'''Bücher zu Feedback:'''<br />
Bastian, Johannes, Arno Combe und Roman Langer. 2007. Feedback-Methoden: Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen. Weinheim: Beltz<br />
Schülerrückmeldung als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung<br />
Erfahrungen in verschiedenen Klassenstufen<br />
Feedback-Methoden<br />
<br />
Bauder, Tibor, Fritz Oser, Dagmar Widorsku und Patrizia Salzmann. 2012. Lernenden fördernd Feedback geben. Bern: Hep verlag (CD-Rom und Handbuch)<br />
Interaktives Arbeitsinstrument für Berufsbildungsverantwortliche und Lehrpersonen<br />
Gefilmte Praxisbeispiele aus einer Berufsschulklasse können beurteilt und mit der Einschätzung von Fachpersonen der Erziehungswissenschaft und Didaktik verglichen werden<br />
Anregungen für eigenen Unterricht<br />
Weiterführende Informationen zum Thema Feedback und zum wissenschaftlichen Hintergrund des Arbeitsinstruments<br />
<br />
Berger, Regine, Dietlinde Granzer, Wokfgang Looss und Sebastian Waack. 2013. "Warum fragt ihr nicht einfach uns?": Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten. Weinheim: Beltz<br />
Bedeutung und Wirkung von Schüler-Feedback<br />
Schüler-Feedback in der Praxis<br />
Praktische Mittel<br />
<br />
Brookhart, Susan M.. 2010. Wie sag ich´s meinem Schüler? So kommt Ihr Feedback wirklich an. Weinheim: Beltz<br />
Lehrer-Feedback konkret, positiv, nach vorne gerichtet<br />
Wie, wann, wo im Lernprozess?<br />
<br />
Buhren, Claus G.. 2011. Selbstevaluation in Schule und Unterricht. Ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen. Köln: Carl Link<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Selbstevaluation für die Schule: Methoden und Verfahren, Planung, Datengewinnung und –interpretation, Ergebnispräsentation, Entwicklungsschwerpunkte festlegen<br />
Unterrichtsevaluation durch Schülerselbstbeobachtung und Lehrer<br />
Praxisbeispiel<br />
Externe Evaluation<br />
Materialien: Instrumente, Fragebögen<br />
<br />
Burkard, Christoph und Gerhard Eikenbusch. 2000. Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor<br />
Evaluation: Begriffsklärung<br />
Evaluation gestalten – ein Lehrgang für die Praxis<br />
Ideen und Vorschläge für die Weiterarbeit in Klasse und Schule<br />
<br />
Fengler, Jörg und Ulrike Rath. 2009. Feedback geben: Strategien und Übungen (Beltz Weiterbildung). Weinheim: Beltz<br />
Ursprung und Entwicklung des Feedback-Konzepts<br />
Strategien des Feedback-Austauschs<br />
<br />
French, Martin. 2010. Die Wirkung von Feedback-Kultur für die Entwicklung von Schulen: Notwendige Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Beitrag von Prozessen der Rückmeldung zur nachhaltigen Schulentwicklung. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller<br />
Beitrag zum Qualitätsmanagement<br />
<br />
Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann<br />
u.a. Das Pädagogische Tagebuch<br />
Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten<br />
Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen<br />
Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung<br />
<br />
Kanitz, Anja von. 2014. Feedbackgespräche. Planegg/München: Haufe-Lexware<br />
Was ist Feedback und wozu ist es gut?<br />
Feedback geben<br />
Feedback in der Praxis (allgemein)<br />
Feedback empfangen<br />
<br />
Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz<br />
Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements<br />
Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf<br />
Rolle der beobachtenden Person<br />
Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen<br />
(Werkstattteil: Kopiervorlagen)<br />
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Kramer, Martin. 2011. Konstruktives Feedback: Beobachtungskarten für Unterrichtsbesuche. Weinheim: Beltz<br />
Kartenset für verschiedene Beobacktungsaspekte bei Unterrichtsbesuchen<br />
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Kratz, Hans-Jürgen. 2012. 30 Minuten Richtiges Feedback. Offenbach: Gabal<br />
Feedback – weshalb?<br />
Feedback-Tools<br />
Feedback in Form des Kritikgesprächs<br />
Feedback in Form von Anerkennung<br />
Feedback in Form von Beurteilungen<br />
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Mithra, Salome P.. 2013. Klasse präsentiert. 136 Beobachtungs- und Feedback-Karten für Präsentationen. Mühlheim: Verlag An der Ruhr<br />
Geeignet für Klassen 1-4<br />
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Paradies, Liane, Franz Wester und Johannes Greving. 2005. Leistungsmessung und –bewertung. Berlin: Cornelsen Scriptor<br />
Chancen und Grenzen der Leistungsbeurteilung<br />
Anforderungen an eine transparente und gerechte Leistungsbeurteilung<br />
Vorschläge zur Umsetzung im Unterricht (Bewertungs- und Beobachtungsbögen als Kopiervorlagen für Lernende und Lehrende)<br />
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Scianna, Rosetta. 2004. Bewertung im Offenen Unterricht. Leistungsbeurteilung als Förderinstrument. Iserlohn: Verlag an der Ruhr<br />
Formen von Freiarbeit<br />
Beurteilungsverfahren für Einzelne und Gruppen<br />
Praxisteil: Fächerübergreifendes Arbeiten, Schülerportfolio, Thematische Arbeitsmappen<br />
Materialien: Kopiervorlagen<br />
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Strahm, Peter. 2008. Qualität durch systematisches Feedback: Grundlagen, Einblicke und Werkzeuge. Bern: Schulverlag-Plus<br />
Grundlagen für die Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems an Schulen<br />
Kapitel: Lernende Schule als Ziel, Aufbau einer internen Feedbackkultur, Verknüpfung von interner und externer Evaluation durch Peer-Review-Verfahren<br />
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Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz<br />
Evaluation im Bildungswesen und in Schulen<br />
Selbst- und Partnerevaluation<br />
Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements<br />
Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen<br />
Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen<br />
Workshop: eigene Erstellung von Befragungen<br />
Konstruktives Feedback<br />
Viele Praxisbeispiele</div>Monika.Wilkening