Die Berufspraktischen Studien orientieren sich einerseits am Berufsfeld und am Berufsauftrag von Lehrpersonen, andererseits an den wissenschaftlichen Erkenntnissen zur Professionalisierung im Lehrberuf. Das Handlungsfeld von Lehrerinnen und Lehrern ist zu komplex, als dass alle Bereiche ihrer Tätigkeiten gleichzeitig bearbeitet werden könnten. Die berufspraktischen Studien folgen daher einem curricularen Rahmenmodell, das die inhaltliche Auseinandersetzung in den Praktika, Reflexionsseminarien, Mentoraten, erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Modulen sowie in den Projekten des forschenden Lernens fokussiert.

Der Aufbau von spezifischen berufsbezogenen Kompetenzen und Fähigkeiten erfolgt in vier Phasen, in denen jeweils eine bestimmte Dimension des Lehrerhandelns als Schwerpunkt bearbeitet wird: